Sara Haviland est chercheuse à l’Institut de recherche ETS et examine les facteurs sociaux, politiques, organisationnels et individuels qui influencent le travail et les carrières. Elle s’intéresse particulièrement à la manière dont les interventions éducatives et le développement de carrière peuvent améliorer les trajectoires de carrière des individus et les opportunités d’ascension vers des statuts socio-économiques supérieurs. Elle examine également les questions d’accès à l’éducation et de formation pour les apprenants adultes ainsi que le développement des parcours professionnels. Elle a participé à divers projets financés par des subventions, financés par des sources étatiques, fédérales et fondatives.
Elle travaille actuellement au centre d’éducation et de développement de carrière. Dans ce rôle, elle dirige des recherches portant sur l’éducation professionnelle et technique ainsi que le développement de la main-d’œuvre dans les collèges communautaires, en se concentrant sur l’éducation non créditée, l’alignement sur le marché du travail, les stratégies pour résoudre les désalignements de compétences et l’engagement des employeurs. Elle examine également les parcours éducatifs et l’accès, avec un accent particulier sur le rôle des admissions holistiques, les politiques optionnelles des tests et leur impact sur l’équité dans les admissions, ainsi que l’accès au travail, incluant la démonstration de compétences et la formation aux compétences comportementales.
Avant de rejoindre ETS en 2019, elle était chercheuse principale au Education and Employment Research Center de l’Université Rutgers. Là, elle a été co-chercheuse principale sur deux subventions d’évaluation d’établissement individuelles du Trade Adjustment Adjustment Assistance Community College and Career Training, et co-chercheuse sur deux subventions d’évaluation du consortium TAACCCT. Elle a obtenu un doctorat en sociologie (spécialisée dans les organisations, professions et travail) à l’Université de Caroline du Nord en 2011.
Sara Haviland | LinkedIn
Dernière mise à jour : 03/01/2025