Laura Hamilton nommée directrice générale des centres de recherche à l’ETS

(Princeton, NJ – 5 octobre 2020) – À une époque où la mesure et la recherche éducatives sont essentielles à l’avenir de l’éducation, de l’apprentissage et de l’évaluation, ETS a annoncé aujourd’hui que Laura Hamilton a été nommée directrice générale des centres de recherche au sein de la division Recherche & Développement (R&D) de l’organisation.

Dans ce rôle, Hamilton supervisera les centres de recherche de l’organisation, qui concentreront leurs efforts sur plusieurs domaines transversaux afin d’éclairer la prise de décision et de façonner l’avenir de l’éducation et de l’apprentissage, et de poursuivre la tradition de l’ETS d’avoir un impact majeur dans la recherche fondamentale et appliquée sur les programmes d’évaluation opérationnelle, et de faire progresser plus largement la pratique et la science de la mesure.

Hamilton rejoint ETS en provenance de la RAND Corporation, où elle a récemment occupé le poste de senior behaviorist scientist et de chaire distinguée en apprentissage et évaluation. Elle a également dirigé le Center for Social and Emotional Learning Research de RAND et co-dirigé les American Educator Panels, les panels d’enquête nationaux représentatifs de RAND composés d’enseignants et de directeurs. « La solide expérience de Laura en sciences du comportement et sa passion vive pour l’éducation la placent bien pour guider nos programmes de recherche afin de continuer à façonner l’avenir de l’éducation telle que nous la connaissons aujourd’hui », a déclaré Kadriye Ercikan, vice-présidente des sciences de la recherche et de la mesure chez ETS. « Je suis ravie qu’elle nous ait rejoints alors que nous accélérons ce travail important et concentrons l’agenda de recherche de l’organisation sur le service aux apprenants de demain et à ceux qui leur enseignent. »

Parmi les domaines supervisés par Hamilton figurent ceux dont la recherche portera sur l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation de la maternelle à la terminale ; la validité, l’équité et l’équité dans l’apprentissage et l’évaluation ; l’évaluation numérique ; l’apprentissage et l’évaluation linguistiques ; le rôle de l’évaluation dans le développement de l’apprentissage ; l’apprentissage tout au long de la vie ; et la recherche méthodologique fondamentale incluant la validité, la psychométrie, les statistiques, les sciences cognitives et la science des données.

« La solide histoire d’ETS en apportant des contributions significatives à la recherche en éducation et à la psychométrie est ce que j’attends avec impatience en rejoignant l’organisation », a déclaré Hamilton. « Alors que nous réfléchissons à la manière dont l’éducation et la société évolueront dans les années à venir, il est important que nos recherches couvrent l’ensemble des compétences dont les apprenants auront besoin et le nombre croissant de contextes dans lesquels l’apprentissage se produit. Il sera également crucial que nous travaillions aux côtés des parties prenantes clés pour comprendre leurs besoins et les aider à prendre des décisions éclairées sur la manière de faciliter l’apprentissage à toutes les étapes tout en garantissant des opportunités équitables d’apprentissage. »

Hamilton a obtenu un doctorat en psychologie de l’éducation et un Master of Science en statistiques à l’Université Stanford, ainsi qu’un Master of Science en psychologie de l’éducation à l’Université de Pennsylvanie.