L’Institut de recherche ETS lance une série de webinaires avec une analyse approfondie de la transformation de l’enseignement supérieur.
L’enseignement supérieur connaît un bouleversement sismique, avec des défis tels que la baisse des inscriptions, la perturbation de l’IA, la volonté d’équité et la demande croissante pour la réussite professionnelle et la main-d’œuvre des étudiants qui transforment son paysage. En réponse, l’Institut de recherche ETS a lancé une série de webinaires novateurs pour aborder les enjeux les plus critiques auxquels l’enseignement supérieur est confronté aujourd’hui.
La première session, intitulée « Transformer l’enseignement supérieur », a eu lieu le 7 août 2024 et a présenté une présentation éclairante de Wojtek Chodzko-Zajko, doyen du Graduate College de l’Université de l’Illinois. Dans son discours principal, Chodzko-Zajko a exposé la « nouvelle réalité » de l’enseignement supérieur, en se concentrant sur cinq domaines clés : la concurrence, le choix, l’apprentissage personnalisé, les résultats d’apprentissage et la main-d’œuvre. Il a souligné l’importance de la flexibilité, exhortant les institutions à donner aux apprenants les moyens de « apprendre ce qu’ils veulent, où, quand et comme ils le souhaitent, à un prix abordable ».
« Nous avons une opportunité unique de mettre l’accent sur l’apprentissage tout au long de la vie, non seulement pour améliorer et re-perfectionner les compétences, mais aussi pour permettre une croissance continue tant personnelle que professionnelle », a déclaré Chodzko-Zajko.
Après la présentation, l’attention s’est portée sur une table ronde animée par Sara Haviland, scientifique principale en mesure chez ETS, réunissant les experts de l’ETS : Lydia Liu, vice-présidente associée et principal des solutions innovantes, Randy Bennett, titulaire de la chaire Norman O. Frederiksen en innovation en évaluation, et Guangming Ling, directrice de la recherche, enseignement supérieur mondial et main-d’œuvre.
Chaque panéliste a apporté une perspective unique, explorant la complexité du paysage éducatif en évolution.
Lydia Liu, qui dirige l’unité Compétences et Excellence en Affaires à l’ETS, a souligné l’importance de l’amélioration des compétences et de la requalification dans le marché du travail en rapide évolution actuelle, et a souligné la nécessité d’évaluations au niveau universitaire pour correspondre aux besoins de la main-d’œuvre. « Les évaluations formatives et les évaluations basées sur les tâches peuvent jouer un rôle crucial dans l’alignement des résultats éducatifs avec les besoins de la main-d’œuvre, en particulier lors de la transition de l’enseignement supérieur vers l’emploi », a déclaré Liu.
Randy Bennett s’est concentré sur le concept d’excellence inclusive à grande échelle, s’appuyant sur son expertise dans la construction de systèmes socioculturellement adaptés. Bennett a souligné l’importance de déplacer le focus des évaluations de la sélection vers le soutien au parcours académique des étudiants. « Les tests d’admission sont sans importance pour la grande majorité des établissements postsecondaires, qui ne sont pas sélectifs et qui font face à une baisse des inscriptions. Pour ces établissements, l’admission peut être moins importante que d’utiliser l’évaluation pour aider les étudiants à sortir », a déclaré Bennett.
Guangming Ling a souligné l’importance des diplômes et la manière dont ils peuvent soutenir la réussite des étudiants sur leur chemin vers la réussite professionnelle après l’obtention du diplôme. Il a également souligné la nécessité croissante d’intégrer des compétences durables comme la pensée critique et la communication dans les outils d’évaluation. « Les enquêtes nationales révèlent que des compétences durables comme la pensée critique et la communication sont souvent sous-estimées dans les relevés de notes et les diplômes. Il est crucial de développer des outils d’évaluation qui aident les individus à évaluer ces compétences et à répondre aux attentes des employeurs », a déclaré Ling.
La session s’est conclue par une séance de questions-réponses, au cours de laquelle des participants de toute l’ETS et des établissements d’enseignement ont directement échangé avec les panélistes. Le consensus ? Il est urgent de repenser le fonctionnement des systèmes éducatifs afin de s’assurer qu’ils répondent de manière proactive aux besoins des étudiants et de la main-d’œuvre. « Les étudiants investissent dans leur avenir parce qu’ils reconnaissent la valeur d’obtenir des certificats et des diplômes qui enrichissent leur carrière », a déclaré Haviland, résumant le sentiment collectif de l’événement.
L’Institut de recherche ETS poursuivra sa série de webinaires le jeudi 12 septembre avec une session intitulée « L’évolution du paysage des politiques d’admission : équité, diversité et rôle des tests standardisés ».
Inspirée par l’article sensationnel du New York Times « La guerre égarée contre le SAT », la discussion mettra en vedette Bruce Sacerdote, l’un des professeurs de Dartmouth dont les recherches ont influencé le retour des tests standardisés, Julie Park, experte de premier plan en diversité et équité dans l’enseignement supérieur, ainsi que les experts de l’ETS Sara Haviland et Ken Eisner.
L’Institut de recherche ETS invite tout le monde à participer à ce webinaire pour obtenir un point de vue direct sur ce qui façonne aujourd’hui les politiques d’admission.
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