Série de blogs pour stagiaires d’été NAEP : Réfléchir à leur expérience

8 décembre 2021

Tout au long de l’été, nous mettons en lumière les expériences de certains de nos stagiaires du NAEP, selon leurs propres mots.

Le dernier article de cet été est du point de vue de Janine Jackson et Christopher Terrazas. Janine collabore avec Catherine Millett, chercheuse principale et conseillère stratégique de l’ETS, au sein du Policy Evaluation and Research Center (PERC) de l’ETS, sur un projet explorant les profils des futurs étudiants en doctorat. Christopher collabore avec les chercheurs de l’ETS, Geoffrey Phelps et Cara Cahalan Laitusis, ainsi qu’avec la conseillère principale du programme NAEP, Jhan Doughty-Berry, sur un projet analysant le potentiel d’explorer les perspectives enseignant et étudiant dans le NAEP à l’aide de cartes d’empathie. Voici leur dernier point de vue sur ce qu’ils ont appris de notre équipe concernant l’équité et l’équité dans l’évaluation :

Christopher Terrazas :

Au début de l’été, j’ai appris que je contribuerais à un projet visant à accroître la diversité des enseignants. C’était excitant et motivant de faire partie d’un projet aligné avec mes intérêts et mes objectifs en tant que chercheur en herbe. Depuis trois ans, je travaille dans ma communauté pour soutenir les élèves et les enseignants. Cela dit, mes expériences en tant qu’ancien membre de la communauté ont contribué à une compréhension plus profonde de l’école dans laquelle j’ai travaillé en tant qu’enseignant en classe. En conséquence, j’ai trouvé plus facile de m’identifier à mes élèves car j’étais un ancien membre de la communauté qui comprenait les aspects socioculturels de la communauté — et ce projet a contribué à éclairer mes propres expériences de vie. 

Notre symposium de stage a été une occasion d’apprendre sur le travail sur lequel d’autres stagiaires ont travaillé cet été. Cette expérience m’a permis d’apprendre et d’explorer les nombreux projets qui peuvent avoir lieu à l’ETS. Au début de mon stage au NAEP, je savais que j’allais apprendre d’un groupe de stagiaires remplis de talents incroyables, car chacun venait d’une université très prestigieuse avec des parcours variés. Le symposium de stages m’a permis de voir mes pairs fantastiques en action ! Chacun a présenté sur des sujets qui leur tenaient à cœur, et cela a montré comment ils transmettaient l’information à la vie pour le public. Leur enthousiasme, leur enthousiasme et leur curiosité naturelle étaient évidents dans leurs présentations. Il était essentiel pour moi d’observer comment mes pairs interprétaient les informations et analysaient les données pour en découvrir les résultats.  

Je crois en l’importance de s’assurer que des personnes de tous horizons et de tous horizons fassent partie de la recherche éducative, car la recherche aura un impact sur les communautés de nombreuses manières. Cela dit, il est plus crucial que jamais de savoir qui raconte l’histoire dans la recherche qui peut avoir des répercussions durables. Dans ce même esprit, nous devons tous continuer à inclure des personnes issues de milieux sous-représentés pour analyser et diffuser l’information à la communauté de recherche en éducation au sens large. À mesure que nous progressons dans la prochaine décennie de ce siècle, nous devons tous en faire une priorité. 

Janine Jackson :

En repensant à mon temps en tant que stagiaire d’été en Expérience de Recherche Prédoctorale (SPRE), je suis impressionné par le Dr Jhan Berry et la communauté qu’est ETS. Je suis reconnaissant de la façon dont les membres du personnel nous ont traités comme des collègues dès le début. Je remercie tout le monde pour ce que les enseignants appellent une approche « chaleureuse et exigeante » dans le travail avec les stagiaires. Nous n’avons jamais été choyés – nous avons été constamment mis au défi en travaillant aux côtés de nos mentors, et on nous a apporté le soutien nécessaire pour réussir. 

Il y avait une attente claire et une compréhension que nous arriverions au stage avec certaines compétences et compétences, et nous avons été associés à des projets qui ont affiné, amélioré et élargi notre ensemble de compétences. C’est unique, et c’est la raison pour laquelle le programme de stages continue d’être un succès. À la fin de nos huit semaines, nous avons eu l’opportunité de présenter notre travail les uns aux autres, à la communauté ETS et à notre famille. Bien que j’aie été stagiaire et responsable de ma propre présentation, l’ancien enseignant en moi était rempli de fierté en voyant mes collègues stagiaires présenter leurs recherches. Il était évident que nous avions tous grandi en tant que professionnels au cours de l’été. Cela est en grande partie dû aux ateliers, séminaires et conférences de recherche qui nous ont aidés à contextualiser notre travail et à développer une compréhension claire de la manière dont nos projets individuels ont contribué à la mission plus large de création d’évaluations et d’outils d’apprentissage favorisant la qualité et l’équité dans l’éducation. Je remercie sincèrement Jhan Berry, Catherine Millet, Marisol Kevelson et tout l’ETS de m’avoir mis au travail, et je félicite chaleureusement tous mes collègues stagiaires. Nous avons passé un été incroyable.

Christopher Terrazas est stagiaire NAEP-Summer Pre-Doctoral Research Experience (SPRE) qui prépare actuellement son doctorat à l’Université du Texas à Austin. Janine Jackson est stagiaire NAEP - Summer Pre-Doctoral Research Experience (SPRE) qui poursuit actuellement son doctorat en psychométrie à la Morgan State University de Baltimore, Maryland.