Leslie Nabors Oláh est chercheuse principale au centre de recherche K-12 sur l’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation de l’ETS. Ses recherches portent sur le développement de la compréhension mathématique chez les enfants et sur l’utilisation des évaluations par les enseignants en mathématiques. De 2005 à 2010, elle a été professeure assistante de recherche à la Graduate School of Education de l’Université de Pennsylvanie et, de 2010 à 2012, elle a été boursière Bill et Melinda Gates en données stratégiques au sein des bureaux de responsabilité et des écoles à charte du district scolaire de Philadelphie. À ce titre, elle a contribué à évaluer l’équité du processus d’inscription dans les écoles à charte et à intégrer plusieurs mesures dans le processus de renouvellement des écoles à charte. À l’ETS, elle a contribué au développement du programme NOTE-CKT (en mathématiques) et a dirigé des travaux pour l’initiative Cognitivively Based Assessments of, for et as Learning (CBAL®). Elle développe actuellement les modèles de domaine, d’élève et de preuve pour les tests Winsight® en mathématiques et est responsable de la recherche pour les évaluations des tests Winsight. Elle dirige une étude du NAEP Survey Assessments Innovations Lab (SAIL) qui examine la relation entre les opportunités d’apprentissage et l’utilisation efficace des calculatrices étudiantes lors de l’évaluation mathématique NAEP de 2019 en 8e année.
Elle est titulaire d’un M.S.Ed. de l’Université de Pennsylvanie, ainsi que d’un Ed.M. en méthodologie et d’un Ed.D. de l’Université Harvard. Ses recherches ont été financées par les National Institutes of Health (NIH/NICHD), la National Science Foundation et la Spencer Foundation. Nabors Oláh a siégé à des conseils consultatifs pour l’Institute of Education Sciences (IES), les American Institutes for Research (AIR) et Mathematica Policy Research. De 1999 à 2000, elle a été coprésidente du comité de rédaction de la Harvard Educational Review. Elle enseigne pour le doctorat en milieu de carrière en leadership éducatif et en master en éducation médicale à Penn, où elle détient le titre de professeure associée adjointe.
Dernière mise à jour : 14/12/2022