Jonathan Steinberg a rejoint ETS en 2005 et occupe le poste de responsable de l’analyse de données et de la recherche computationnelle dans la division Recherche & Développement de l’ETS. Auparavant, il a passé cinq ans chez Young & Rubicam Advertising. Il a obtenu sa licence en statistiques à l’Université de Rochester en 1999 et son master en statistiques à l’Université Columbia en 2003.
Il contribue aux initiatives de recherche sur l’obtention d’un permis d’enseignant concernant le programme Praxis® . Il a contribué à l’élaboration et à la validation du Reading Inventory et du formulaire d’évaluation des élèves, ainsi que des évaluations globales, intégrées et basées sur des scénarios (GISA) dans le cadre de la subvention Reading for Understanding, financée par l’Institute for Education Sciences (IES). De 2017 à 2022, il a participé à des subventions, d’abord via la National Science Foundation (NSF), puis plus récemment avec l’IES dans le cadre d’évaluations de la résolution collaborative de problèmes.
Auparavant, Steinberg a fourni un soutien à l’analyse de données pour une subvention de développement professionnel en mathématiques avec la Tennessee State University et a réalisé des analyses factorielles d’évaluations à grande échelle basées sur l’État et non cognitives pour des élèves du secondaire et de l’enseignement supérieur. Il a présenté et contribué à de nombreux articles publiés et présentations lors de conférences. Il gère un dépôt de données de projets de recherche interne ainsi que le processus de demande de données à l’ETS par des chercheurs externes. Il est actif au sein de la Northeastern Educational Research Association (président désigné) et de l’American Educational Research Association (ancien président de la communication de la Division D).
Dernière mise à jour : 27/01/2023