Veronika Timpe-Laughlin est chercheuse principale à l’Institut de recherche ETS. Elle est titulaire d’un master en tests linguistiques de l’Université de Lancaster, Royaume-Uni, ainsi que d’un diplôme d’enseignement en allemand et en anglais (Erstes Staatsexamen) et d’un doctorat en linguistique appliquée/enseignement de l’anglais aux locuteurs d’autres langues (TESOL) de l’Université TU Dortmund, Allemagne. Sa thèse a examiné la faisabilité d’évaluer la compétence interculturelle en communication.
Depuis son arrivée à l’ETS en 2013, ses recherches se sont concentrées sur trois domaines : (a) l’apprentissage et l’évaluation pragmatiques de la L2, (b) l’utilisation de la technologie (en particulier les systèmes de dialogue parlé et les grands modèles de langage) pour promouvoir et évaluer les compétences d’interaction orale, et (c) l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation précoces des langues secondes ou étrangères. Le travail en pragmatique a impliqué le développement et l’évaluation d’une application immersive basée sur ordinateur avec des tâches d’apprentissage et d’évaluation contribuant à accroître la conscience pragmatique des apprenants adultes en anglais. Une partie du développement des tâches comprenait la conception et la mise en œuvre de tâches de dialogue entièrement automatisées et interactives. En plus de la pragmatique et de l’interaction en L2, une grande partie de son travail est consacrée à l’enseignement et à l’évaluation des jeunes apprenants de langues. Elle dirige le développement d’un cours de formation en ligne destiné aux enseignants enseignants enseignant des langues étrangères à de jeunes apprenants.
Veronika est également coordinatrice de la recherche pour les évaluations institutionnelles de l’ETS, y compris les tests TOEFL Young Student (c’est-à-dire les tests primaires du TOEFL et les tests TOEFL Junior) ainsi que le TOEFL ITP. Dans ce rôle, elle planifie et supervise les agendas de recherche, gère deux programmes de subventions et anime des réunions annuelles avec des professeurs internationaux qui agissent comme consultants au sein du comité des examinateurs du TOEFL. Elle est également membre fondatrice et occupe actuellement un mandat en tant que président du conseil d’administration de Sharing Languages, une organisation de membres qui vise à rassembler chercheurs et praticiens intéressés par la promotion de l’enseignement des langues étrangères dans les contextes de l’éducation préscolaire.
Ses publications comprennent des monographies, des chapitres d’ouvrages et des articles dans des revues à comité de lecture telles que Language Teaching, Intercultural Pragmatics et TESOL Quarterly. Elle est éditrice du numéro spécial 2021 de Language Testing sur l’évaluation des jeunes apprenants de langues étrangères et auteure principale de la monographie Task-based approaches to teaching and assessing young learners (2026, John Benjamins). De plus, elle donne régulièrement des conférences et des ateliers sur l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement des langues, la pragmatique L2 et l’éducation des jeunes apprenants.
Dernière mise à jour : 20/01/2026