Erin Barno est scientifique associée en mesure en éducation mathématique K–16 dans la division SABE de l’Institut de recherche ETS. Elle fait le lien entre son expérience en enseignement des mathématiques et la formation des enseignants de mathématiques avec la conception, l’évaluation et la recherche en technologies éducatives. Ses recherches exploitent la technologie éducative pour créer des opportunités d’apprentissage, notamment sur la manière dont les enseignants développent une conscience critique changeante et les élèves ont accès à des tâches mathématiques rigoureuses et culturellement pertinentes. En raison du message persistant selon lequel l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques sont politiquement neutres, son travail analyse l’apprentissage des enseignants de mathématiques et les tâches des élèves pour comprendre si et comment un enseignement ambitieux et équitable se déroule en classe. Son expertise consiste à concevoir et faciliter l’apprentissage des enseignants de mathématiques en utilisant des plateformes numériques qui exploitent le codesign et explorent les possibilités avec de grands modèles de langage. Avant de rejoindre ETS, Erin a obtenu son M.S.T. en éducation mathématique secondaire à Boston College et a été enseignante et coach pédagogique dans la grande région de Boston. Par la suite, elle a obtenu son doctorat en programmes et enseignement STEM à l’Université de Boston et a travaillé comme associée de recherche au MIT Teaching Systems Lab.
Erin Barno | LinkedIn
Dernière mise à jour : 03/01/2025