L’intelligence artificielle devient un incontournable dans les classes américaines. Au cours de l’année scolaire 2024–25, plus de 60 % des enseignants des écoles publiques américaines ont déclaré utiliser l’IA quotidiennement pour aider à planifier les cours, adapter les matériaux, communiquer avec les familles et rationaliser les tâches administratives, selon une enquête récente de la Gallup–Walton Family Foundation.
À mesure que les outils d’IA deviennent plus courants dans la pratique quotidienne en classe, les attentes envers les enseignants évoluent, la littératie IA émergeant comme une compétence professionnelle fondamentale plutôt qu’une compétence avancée ou optionnelle.
Comment les États réagissent-ils à l’IA dans l’éducation
Les législatures des États commencent à refléter la présence croissante de l’IA dans les classes grâce à de nouvelles initiatives politiques. En 2025, des législateurs de 21 États ont présenté plus de 50 projets de loi axés sur l’IA dans l’éducation. Beaucoup de ces projets de loi réclamaient la formation des enseignants, le développement professionnel et des directives claires pour l’utilisation de l’IA dans les écoles, selon les données du Center for Democracy and Technology.
En octobre 2024, la Californie a adopté le projet de loi 2876 de l’Assemblée, qui exige que la Commission de la qualité de l’enseignement intègre la littératie IA dans les cadres curriculaires pour les mathématiques, les sciences et l’histoire — sciences sociales. En octobre 2025, le Département de l’Éducation de Virginie a lancé une demande d’information à l’échelle de l’État visant à instaurer un « programme complet de formation à la littératie IA pour les éducateurs de la maternelle à la terminale » afin de promouvoir une utilisation responsable et éthique de l’intelligence artificielle et de perfectionner les enseignants, élèves et administrateurs afin de répondre aux exigences évolutives d’un paysage éducatif axé sur la technologie.
L’élan se développe également au niveau fédéral. En février 2026, le département du Travail des États-Unis a annoncé de nouvelles directives et investissements visant à élargir l’accès à la formation liée à l’IA et au développement de la main-d’œuvre, signalant une attention fédérale accrue sur la manière dont les technologies émergentes sont enseignées, apprises et utilisées de manière responsable dans les systèmes d’éducation et de formation.
L’adoption de l’IA dépasse la préparation des enseignants
Malgré une attention croissante sur la législation, il subsiste un grand écart entre l’intention politique et le soutien quotidien des enseignants. Alors qu’une majorité d’enseignants ont déclaré avoir utilisé des outils d’IA au cours de l’année scolaire 2024-25, la plupart n’ont pas reçu de formation formelle sur leur utilisation efficace ou responsable, et seulement 19 % ont déclaré que leur école avait une politique sur l’IA, selon Gallup.
Introduire l’IA dans les écoles sans préparation suffisante comporte des risques. Les enseignants peuvent sans le savoir partager des données sensibles des élèves avec des outils d’IA ou s’appuyer sur des contenus générés par l’IA contenant des erreurs factuelles ou des biais. Une compréhension incohérente entre les membres du personnel peut entraîner des expériences d’apprentissage inégales pour les élèves.
À ce défi s’ajoute un manque de visibilité. La plupart des dirigeants des États et des districts manquent de données objectives et systémiques sur la manière dont les enseignants utilisent l’IA, leur niveau de compétence ou l’application responsable de ces outils. Sans ces enseignements, il est difficile de concevoir un développement professionnel efficace, d’assurer le respect des lois sur la vie privée ou d’établir des garde-fous cohérents.
Comment les districts peuvent gagner en clarté
Pour combler ce manque de données, le programme Praxis de l’ETS a lancé Futurenav™ Adapt AI pour les enseignants, une évaluation fondée sur la recherche qui mesure comment les enseignants utilisent l’IA dans des scénarios réels, de la maternelle à la terminale. Adapt AI comprend trois modules intégrés qui évaluent ensemble la littératie IA d’un enseignant dans quatre domaines clés de compétences :
- Reconnaissance et compréhension de l’IA
- Naviguer l’IA de manière éthique
- Évaluation des résultats de l’IA
- Et l’application de l’IA dans les flux de travail quotidiens en classe
Les enseignants s’engagent dans des tâches concrètes, telles que l’intégration de l’IA dans la planification des cours, l’identification des hallucinations et la détection des biais, et reçoivent des retours immédiats et contextuels sur les forces individuelles et les axes de progression.
Adapt AI offre également aux enseignants un « espace pour jouer » : un environnement sûr et sans enjeux pour explorer le fonctionnement des outils d’IA, aidant à renforcer la confiance en eux et à approfondir la compréhension.
Pour les districts, les résultats générés par Adapt AI fournissent des informations exploitables sur les tendances d’utilisation de l’IA dans les écoles. Les responsables peuvent identifier où un soutien supplémentaire est nécessaire, cibler le développement professionnel plus précisément et prendre des décisions éclairées concernant la formation, les politiques et l’adoption des technologies.
À mesure que l’IA devient fondamentale dans la pratique pédagogique, les districts doivent être capables de mesurer la préparation des enseignants à l’IA avec clarté et confiance. Adapt AI for teachers a été conçu pour répondre à ce besoin. Pour en savoir plus, visitez : https://praxis.ets.org/adapt-ai.html.