Melissa L. Gholson est chercheuse scientifique dans la division Recherche et Développement de l’ETS. Elle est passionnée par les questions de justice sociale ; l’accès et l’équité dans l’éducation ; et la recherche sur des populations spécialisées, y compris les défavorisés économiquement, les élèves à faible rendement, les apprenants anglophones et les élèves en situation de handicap. Ses intérêts de recherche incluent l’amélioration des méthodes de recherche pour les enquêtes sur des populations diverses, l’amélioration de l’équité dans les tests, la conception universelle et les aménagements dans les tests. Ses publications incluent des recherches visant à valider une échelle des attitudes face à la pauvreté, des études empiriques sur des apprenants anglophones présentant des handicaps cognitifs importants, ainsi qu’une étude des résultats adultes à l’aide du jeu de données du Programme pour l’évaluation internationale des compétences adultes.
Ses recherches à l’ETS se sont concentrées sur la conception des évaluations, la validité, l’équité et l’accessibilité pour les programmes K–12, incluant la réalisation de laboratoires cognitifs, le développement de théories d’action et la consultation pour des évaluations alternatives. Elle est actuellement présidente du groupe d’intérêt spécial de l’American Education Research Association sur l’inclusion et l’accessibilité dans l’évaluation éducative (SIG 96). Gholson est également une évaluatrice par les pairs fréquemment recherchée et expérimentée pour le Département américain de l’Éducation et agit comme conseillère technique pour les évaluations d’État. Avant de rejoindre l’ETS, elle a été une leader de l’évaluation, de la responsabilité et de la recherche au niveau des États et a été chercheuse à l’Université du Wisconsin–Madison. Elle possède 25 ans d’expérience dans l’éducation publique et a obtenu un doctorat en administration de l’éducation à l’Université de l’Ohio.
Dernière mise à jour : 12/12/2022