E.T.S. Research Institute: Charting the Future of Assessments
This in-depth report delves into four areas of the future of assessment: skills for the future, innovative measures, operations breakthroughs and feedback.
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À l’avenir, nous mesurerons ce qui compte, pas ce qui est facile à mesurer.
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Patrick C. Kyllonen
Nommé présidentiel distingué
Patrick Kyllonen est un nommé présidentiel éminent à l’ETS. Il a mené des recherches innovantes sur l’évaluation de l’enseignement supérieur, la préparation de la main-d’œuvre, l’évaluation internationale à grande échelle et l’évaluation des compétences du XXIe siècle. Il a obtenu sa licence à l’Université St. John’s et son doctorat à l’Université Stanford. Il est membre de l’American Psychological Association et de l’American Educational Research Association, récipiendaire du Technical Cooperation Program Achievement Award pour la « conception, développement et évaluation de l’inventaire de personnalité Trait-Autodescription (TSD) », et a co-écrit le rapport 2012 de la National Academy of Sciences, Education for Life and Work : Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century.
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Amit Sevak
Directeur général
En tant que PDG d’ETS, Amit Sevak dirige la plus grande organisation privée d’évaluation de l’éducation au monde, avec 2500 employés dans 200 pays desservant plus de 50 millions de personnes chaque année. Amit a été une force motrice dans l’éducation, l’apprentissage et le développement de la main-d’œuvre à travers le monde. Il a dirigé l’Université d’Europe à Madrid en Espagne, l’Université internationale INTI en Malaisie et l’Universidad Tecnológica de México (UNITEC) au Mexique. Son style de leadership transformationnel a constamment conduit à l’innovation, à un meilleur apprentissage et à des perspectives d’emploi accrues pour des centaines de milliers d’étudiants et de travailleurs salariaux.
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Teresa Ober
Chercheur scientifique
Teresa M. Ober est chercheuse scientifique à l’ETS. Elle a obtenu un doctorat en psychologie de l’éducation au Graduate Center de la City University of New York (CUNY). À l’ETS, Teresa a été active dans la recherche sur l’évaluation et l’apprentissage numériques, avec des travaux récents incluant le développement d’un cadre théorique pour un apprentissage personnalisé culturellement réactif. Auparavant, Teresa était professeure assistante de recherche à l’Université de Notre Dame où elle a mené des recherches sur l’engagement et l’apprentissage des étudiants. Tout au long de ses recherches, elle se concentre sur les questions liées à l’équité et à l’équité dans l’évaluation de l’éducation.
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Ikkyu Choi
Chercheur principal responsable
Ikkyu Choi a obtenu un doctorat en linguistique appliquée à l’Université de Californie–Los Angeles avec une spécialisation en évaluation du langage en 2013. À l’ETS, il a contribué au développement de procédures statistiques, analytiques et interprétatives pour les données à réponse construite ainsi qu’à la génération automatisée d’items et aux améliorations associées des flux de travail. Ses recherches ont été publiées dans des revues à comité de lecture dans plusieurs disciplines, notamment la mesure de l’éducation, l’évaluation du langage et le traitement du langage naturel, et il a reçu le prix du meilleur article en 2019 de l’International Language Testing Association (ILTA). Ikkyu a également siégé au comité consultatif éditorial de la série Instructional Topics in Education Measurement Series du National Council on Measurement in Education (NCME) et est actuellement rédacteur associé de Language Assessment Quarterly.
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Jesse Sparks
Chercheur principal responsable
Jesse R. Sparks est chercheuse senior responsable du programme de recherche sur l’Innovation Assessment à l’ETS. Elle a obtenu son doctorat à l’Université Northwestern. Ses recherches à l’ETS se sont concentrées sur l’application de la théorie et de la recherche dans les sciences cognitives et de l’apprentissage — en particulier les domaines de la compréhension de sources multiples, du traitement du discours, des contextes sociaux d’apprentissage et de la conception d’environnements d’apprentissage — pour concevoir des évaluations numériques en littératie, sciences et sciences sociales, incluant des tâches basées sur des scénarios qui fournissent un but global, un contexte, un récit et des personnages virtuels, ainsi que des évaluations adaptatives qui capturent et répondent aux caractéristiques de fond des étudiants et aux processus dynamiques de solution.
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Dan Fishtein
Chef de projet de recherche
Daniel Fishtein est chef de projet de recherche à l’Institut de recherche ETS. Il a obtenu un master en études de communication et une licence en psychologie à l’Université du Rhode Island. Depuis son arrivée dans la recherche en 2018, Daniel travaille sur des thèmes axés sur la mission telle que l’augmentation de la diversité des admissions diplômées et le suivi des trajectoires des étudiants en CTE et de leur carrière. Daniel a géré le développement et la mise en œuvre de l’évaluation PSQ en tant que RPM pour l’équipe de recherche PSQ, et fournit un soutien interne à la communication et à la planification au vice-président de l’ETS Research Institute et au bureau du PDG. Auparavant, Daniel a fourni l’analyse de données et le soutien à des projets axés sur l’enseignement supérieur au Policy Evaluation and Research Center (PERC).
