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Les travaux émergents des chercheurs de l’ETS ont revisité la construction de la littératie numérique en mettant davantage l’accent sur l’utilisation éthique et socialement responsable des technologies
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Jesse R. Sparks
Chercheur principal responsable
Jesse R. Sparks est chercheuse principale gestionnaire et dirige le programme de recherche sur l’évaluation personnalisée à l’ETS. Elle a obtenu son doctorat à l’Université Northwestern. Les recherches de Jesse appliquent la théorie et la recherche en sciences cognitives et de l’apprentissage à la conception d’évaluations numériques en littératie, sciences et sciences sociales. Ses projets incluent le développement d’évaluations basées sur des scénarios et adaptatives qui répondent aux parcours des étudiants et aux processus dynamiques de solution, renforçant la pertinence et l’efficacité de l’évaluation éducative.
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Teresa M. Ober
Chercheur scientifique
Teresa M. Ober est chercheuse à l’Institut de recherche ETS, spécialisée dans l’évaluation et l’apprentissage numériques. Elle a obtenu son doctorat en psychologie de l’éducation au Graduate Center de la CUNY. Les projets récents de Teresa incluent le développement d’un cadre théorique pour un apprentissage personnalisé culturellement réceptif et des cadres pratiques pour l’évaluation basée sur les compétences. Ses recherches se consacrent à comprendre comment les qualités individuelles et l’engagement sont associés à la performance, en particulier dans les contextes d’apprentissage numérique, afin d’assurer une meilleure équité et équité dans l’apprentissage et l’évaluation éducative.
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Caitlin Tenison
Chercheur scientifique
Caitlin Tenison est chercheuse au sein du programme de recherche sur l’innovation sur l’évaluation personnalisée de l’Institut ETS. Elle a obtenu son doctorat en psychologie à l’Université Carnegie Mellon. Les recherches de Caitlin portent sur les processus cognitifs sous-jacents à la cognition d’ordre supérieur, intégrant l’apprentissage humain et la prise de décision avec la technologie éducative. En utilisant diverses méthodes de modélisation, elle travaille à améliorer les inférences que nous faisons sur les apprenants à partir de leurs décisions et actions, contribuant ainsi à l’amélioration des méthodes d’évaluation éducative.
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Burcu Arslan
Chercheur scientifique
Burcu Arslan est chercheuse au sein du programme de recherche sur l’innovation sur l’évaluation personnalisée à l’Institut de recherche ETS. Elle est titulaire d’un doctorat en intelligence artificielle, d’un master en sciences cognitives et d’une licence en statistiques. Ses recherches incluent l’évaluation éducative personnalisée, la modélisation des données de processus, le retour d’information et le transfert de compétences. Burcu codirige le laboratoire d’innovation en évaluation par sondage (SAIL) de la National Assessment of Educational Progress (NAEP). Son travail fait le lien entre les sciences cognitives et les évaluations éducatives afin de modéliser les comportements pertinents pour les constructions dans l’évaluation éducative numérique et les environnements d’apprentissage.
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Ido Roll
Directeur de l’Évaluation Numérique Innovante
Ido Roll dirige la filière Évaluation Numérique Innovante à l’Institut de recherche ETS et est professeur associé au Technion – Institut israélien de technologie. Il est spécialisé dans l’utilisation de données traces pour soutenir la pensée d’ordre supérieur, combinant méthodologies issues de l’analyse de l’apprentissage, de l’IA, des sciences cognitives et de l’IHM. Ido siège à plusieurs groupes d’experts PISA de l’OCDE. Son travail fait progresser les cadres d’évaluation numérique et les innovations éducatives.
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Paul Deane
Chercheur principal
Paul Deane est chercheur principal à l’Institut de recherche ETS, titulaire d’un master et d’un doctorat en linguistique théorique de l’Université de Chicago. Ses recherches approfondies incluent des modèles cognitifs et linguistiques pour les évaluations de la lecture et de l’écriture, l’évaluation automatisée de l’écriture et la notation d’essais. Paul est l’auteur de plus de 100 rapports de recherche, chapitres de livres et articles de revues, et détient 16 brevets. Ses travaux intègrent le traitement du langage naturel à l’évaluation éducative, contribuant aux avancées en matière de sécurité des tests et de suivi des performances.
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Diego Zapata-Rivera
Nommé présidentiel distingué
Diego Zapata-Rivera est nommé par le président distingué à l’Institut de recherche ETS, spécialisé dans les évaluations améliorées par la technologie et les environnements d’apprentissage personnalisés. Il est titulaire d’un doctorat en informatique de l’Université de la Saskatchewan. Les recherches de Diego incluent des évaluations basées sur la conversation et par le jeu, avec des contributions à des projets financés par la NSF, la NASA et le laboratoire de recherche de l’armée américaine. Il est co-chercheur principal de l’institut INVITE AI, conférencier distingué de la IEEE Education Society et siège à divers comités de rédaction et comités exécutifs.
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Reginald M. Gooch
Chef de projet de recherche
Reginald Gooch est chef de projet de recherche à l’Institut de recherche ETS. Son travail porte sur l’équité en évaluation personnalisée, les admissions à l’enseignement supérieur et les évaluations culturellement adaptées. Avant ETS, il était développeur de tests et professeur d’anglais en Corée du Sud. Reginald est titulaire d’un master en éducation des langues secondes de l’Université McGill et d’une licence en études internationales de l’Université de Washington. Ses recherches visent à combler le fossé entre l’évaluation éducative et les pratiques équitables dans des environnements d’apprentissage divers.
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Tenaha O’Reilly
Chercheur principal responsable
Tenaha O’Reilly est chercheuse principale responsable à l’Institut de recherche ETS, dirigeant l’équipe Littératie et Communication. Il a co-dirigé l’initiative Reading for Understanding, développant des évaluations de nouvelle génération pour la pré-maternelle et la terminale. Les recherches de Tenaha sur les évaluations de la littératie basées sur des scénarios ont influencé des cadres nationaux et internationaux, notamment PISA et NAEP. Il a coédité des livres et publié des documents politiques abordant la crise de la lecture aux États-Unis et a développé des produits innovants comme ReadBasix et ReadAuthentix.
