Questions-réponses pour la rentrée scolaire : Stacey Clawson détaille les efforts de Jobs for the Future pour construire un avenir qui fonctionne

Stacey Clawson

8 décembre 2021

Depuis près de 40 ans, Jobs for the Future (JFF) œuvre à accélérer le changement dans la main-d’œuvre américaine et les systèmes éducatifs afin de promouvoir l’avancement économique pour tous. Avec le rythme rapide des changements dans notre économie, en particulier pendant la pandémie, le travail de JFF pour accroître le succès des individus et des employeurs est plus important que jamais.

Lors d’une séance de questions-réponses avec ETS, Stacey Clawson, vice-présidente associée de JFF, a partagé comment les initiatives JFF contribuent à l’avancement de la croissance personnelle, professionnelle et académique, en particulier avec la rentrée scolaire en cours. ETS est fier de soutenir les efforts et programmes menés par Jobs for the Future, qui ne se contentent pas de privilégier l’équité dans l’avancement académique, mais préparent aussi les individus à la vie au-delà de la classe. Pour en savoir plus sur la mission, les programmes et l’impact communautaire de Jobs for the Future, consultez le site web de l’organisation.

En 2019, le JFF a organisé des voyages éducatifs à Memphis et Denver, où des membres de l’équipe du JFF et du Congressional Staff Network ont découvert les stratégies réussies de formation et de placement professionnel. Sur la photo de gauche à droite, on voit les membres de l’équipe du JFF Mindy Martin, Taylor Maag et Erica Cuevas à Memphis, ainsi qu’Erica Cuevas et Amy Loyd à Denver.

Quelle est la mission de JFF, et en quoi consiste votre travail ?

Chez Jobs for the Future (JFF), nous nous efforçons de favoriser la transformation des systèmes américains de travail et d’éducation afin de créer une société où chacun possède les compétences, ressources et qualifications nécessaires pour progresser économiquement.

Notre slogan est Construire un avenir qui fonctionne. Un avenir qui fonctionne est un avenir dans lequel nos systèmes éducatifs et de main-d’œuvre sont alignés pour soutenir toutes les personnes — quel que soit leur milieu racial, ethnique ou socio-économique — et garantir qu’elles aient des opportunités de prospérer dans notre société et de progresser dans notre économie. Nous considérons cela comme un effort continu, car tant que tout le monde n’aura pas une opportunité équitable de réussir à l’école et sur le marché du travail, nous avons tous encore du travail à faire.

Nous nous concentrons sur les personnes, les lieux et les systèmes, et nous avons adopté une approche structurée avec quatre composantes — Concevoir, Écheller, Influencer et Investir — afin de garantir que nous développons et mettons en œuvre des solutions globales. Voici comment cela fonctionne :

Design : Nous donnons vie à des modèles fondés sur des preuves et des solutions innovantes.

Échelle : Nous utilisons les réseaux nationaux et les technologies avancées pour stimuler le changement dans les systèmes.

Influence : Nous façonnons les politiques et favorisons l’alignement entre la main-d’œuvre, l’éducation, le gouvernement et les dirigeants d’entreprise

Investir : Nous soutenons de nouvelles solutions, accélérons l’innovation et générons un impact

Être motivé par la mission, audacieux, transformateur, rigoureux et passionné sont les valeurs fondamentales de JFF. Comment l’organisation met-elle en pratique ces principes directeurs pour accélérer les opportunités éducatives et économiques ? 

Ces cinq principes directeurs inspirent tout ce que nous faisons chez JFF. Ils alimentent notre travail pour aider les gens à progresser, à construire des économies régionales inclusives et à repenser les systèmes d’éducation et de développement de la main-d’œuvre. Intégrés dans notre cadre stratégique visant à accélérer des opportunités éducatives et économiques équitables, nos valeurs fondamentales garantissent que le travail de JFF offre au domaine — et en fin de compte aux populations que nous servons — une valeur et un impact distincts pour mener un changement au niveau des systèmes.

Pourquoi pensez-vous que la formation de la main-d’œuvre est un élément si crucial pour la réussite économique et financière ? 

La formation de la main-d’œuvre, qui comprend une multitude d’options, méthodes, outils et programmes d’apprentissage, est essentielle — tant pour la santé économique des entreprises américaines que pour la réussite financière des apprenants et travailleurs qui composent la main-d’œuvre actuelle et future. Pour faire simple, nous ne pouvons pas avoir l’un sans l’autre. La formation — qu’elle provienne d’établissements postsecondaires traditionnels, de plateformes d’apprentissage en ligne, de programmes d’apprentissage en entreprise ou d’un autre modèle — doit aider les travailleurs à développer les compétences recherchées dans l’économie en rapide évolution d’aujourd’hui. Et quelle que soit l’approche de la formation, l’équité est un élément clé pour garantir que nous construisons une main-d’œuvre productive et une économie dynamique — et que nous créons des opportunités d’avancement économique pour tous.

Plus que jamais, les gens ont besoin de ce type de formation afin de développer les compétences les plus modernes et les plus demandées pour réussir dans les emplois d’aujourd’hui. Et ils ont besoin d’opportunités pour poursuivre des études et des formations afin de se préparer aux carrières de demain. Ceux qui reviennent sur le marché du travail pendant la pandémie attendent davantage de leurs employeurs, poussant les entreprises à, entre autres, augmenter les salaires, offrir des options de planification plus flexibles et offrir une couverture santé et d’autres avantages plus généreux. De plus, les employeurs renforcent leurs plans d’aide aux frais de scolarité et proposent de nouvelles formations et options éducatives aux employés souhaitant acquérir de nouvelles compétences.

Avec l’économie qui fluctue constamment à cause de la pandémie, comment votre approche a-t-elle évolué pour préparer à la fois les employés et les employeurs à réussir ? 

JFF s’est toujours concentrée sur la création de plus d’opportunités et de meilleures opportunités pour tous, en particulier pour les personnes qui ont historiquement rencontré des obstacles systémiques à la réussite dans notre économie, y compris les travailleurs noirs, latinx et autochtones, les femmes de tous horizons, les membres de la communauté LGBTQ et les personnes en situation de handicap.

Nous reconnaissons également que les employeurs font partie de la solution. Tout au long de la pandémie, JFF a travaillé avec certaines des plus grandes entreprises américaines pour les aider à prioriser la diversité, l’équité et l’inclusion dans leurs initiatives d’acquisition de talents et leurs pratiques de développement des employés.

Au cours des 18 derniers mois, alors que l’économie est en instabilité et que la pandémie modifie les normes de travail et d’apprentissage, nous, chez JFF, avons affiné notre approche afin d’apporter des solutions élargies aux personnes qui en ont le plus besoin en ce moment. Entre autres choses, nous faisons ce qui suit :

Adapter nos programmes à des populations spécifiques dans des régions spécifiques

Élargir des partenariats entre secteurs pour aligner systèmes et solutions

Investir dans la technologie et des modèles innovants pour accélérer la livraison

Renforcer notre engagement envers la diversité, l’équité et l’inclusion — tant dans notre façon de travailler que dans ce que nous faisons

Pendant la pandémie, le pays a connu des pertes d’emplois sans précédent dans tous les secteurs. Comment préparez-vous les gens à réintégrer le marché du travail et à trouver des opportunités qui leur conviennent ?

Les employeurs peinent à pourvoir des postes même si les salaires ont augmenté de 4 % par rapport à il y a un an. Et les gens cherchent à changer d’emploi, à la recherche de postes offrant des parcours professionnels à long terme — soit chez leurs employeurs actuels, soit avec de nouveaux. Pendant ce temps,62Un pourcentage d’adultes américains qui prévoient de s’inscrire à l’éducation ou à la formation préfère une certification ou une formation non diplômante plutôt qu’à des programmes de diplôme traditionnels.

Notre programme Boosting Opportunities for Social and Economic Mobility for Families (BOOST) est une initiative menée par JFF pour répondre à cette situation. Grâce à BOOST, nous soutenons des partenariats entre collèges communautaires et associations de services sociaux dans six villes à travers le pays afin de connecter les personnes occupant des emplois à bas salaire à des services et des opportunités éducatives qui pourraient les préparer à des emplois dans des professions à compétences moyennes dans leurs communautés. Les étudiants de ce type de programmes jonglent souvent entre travail, famille et école, et le modèle BOOST inclut des soutiens essentiels qui peuvent les aider à gérer ces responsabilités, réduisant ainsi les obstacles qui pourraient les empêcher d’accéder à des voies vers la mobilité économique.

BOOST n’est qu’une des nombreuses façons dont nous soutenons des partenariats dans tous les domaines de l’éducation et de l’emploi.

Avez-vous des prédictions pour l’année scolaire à venir ? 

Le statut de l’enseignement et de l’apprentissage évolue de jour en jour. Bien qu’il soit difficile de prédire ce que l’année prochaine réserve, voici quelques éléments sur lesquels nous pouvons nous attendre :

L’équité devient une priorité centrale pour la plupart des collèges et autres établissements d’enseignement postsecondaire.

La nécessité de concevoir des expériences d’apprentissage de qualité — en particulier des environnements hybrides en ligne et en présentiel — recevra enfin l’attention qu’elle mérite.

Les plateformes techniques avancées et les nouveaux modèles innovants continueront d’inonder le marché.

Les plateformes qui soutiennent la mobilité et la transparence des dossiers étudiants seront plus importantes que jamais.

Associer les cours aux compétences en demande deviendra la norme dans l’élaboration du programme universitaire.

Les soutiens intégrés pour les élèves dans le besoin deviendront plus courants.

Ce ne sont pas de nouvelles avancées dans l’enseignement et l’apprentissage, mais je crois que nous pouvons compter sur leur arrivée plus fréquemment et à un rythme accéléré. Et la force motrice derrière ces avancées sera la voix des apprenants qui représentent un corps étudiant de plus en plus diversifié. Comme les travailleurs, les étudiants sont désormais plus vocaux dans leurs revendications, et ils ont clairement indiqué qu’ils recherchent des options éducatives peu coûteuses, de haute qualité, flexibles et transparentes qui conduisent à des compétences ayant une valeur sur le marché du travail. Il est temps que nous leur apportions cela.

Comment la transition vers l’apprentissage en présentiel, et la prévalence de l’apprentissage hybride, influencent-elles le travail que JFF accomplit ? 

Les modèles d’apprentissage en ligne et hybrides ne sont pas nouveaux. De nombreuses écoles, et de nombreux enseignants individuels, utilisent ces méthodes avec succès depuis plus de 20 ans. Cependant, pendant la pandémie, les enseignants et les collèges à travers le pays ont été contraints d’adopter un enseignement entièrement en ligne, ce qui impliquait d’apprendre à utiliser un éventail plus large de technologies éducatives que les systèmes de base qu’ils auraient pu employer par le passé. À présent, nous connaissons trop bien les images de nos enseignants essayant toutes sortes de tactiques pour garder l’attention de leurs élèves dans les salles Zoom™ et confrontés au défi de revoir les devoirs scolaires via des portails en ligne.

L’une des façons dont JFF soutient les apprenants dans leurs démarches éducatives est grâce à notre leadership du Student Success Center Network, qui dessert plus de la moitié de tous les collèges communautaires américains. Au début de la pandémie, JFF a pris du recul pour identifier les besoins les plus urgents des étudiants et des enseignants à cette période difficile de transition, et nous avons pu réaffecter des ressources pour former les enseignants universitaires afin d’aider à fournir des enseignements en ligne et des soutiens aux étudiants.

De nombreux élèves ont pris du retard pendant la pandémie. Alors que les écoles commencent à rouvrir, comment les éducateurs peuvent-ils s’assurer que tous les élèves bénéficient d’opportunités équitables et restent sur la bonne voie ? 

Nous savons que la réussite d’un étudiant ne dépend pas seulement de ce qui se passe en classe. Près de trois étudiants sur cinq ont besoin d’aide pour répondre à leurs besoins fondamentaux en pleine pandémie. Il existe tout un réseau de soutiens qui peut les aider à rester sur la bonne voie. Je suis fier que notre Student Success Center Network s’associe au Hope Center for College, Community, and Justice pour accélérer la livraison d’aide d’urgence et d’autres soutiens aux apprenants en Californie, en Caroline du Nord, à New York, dans l’Ohio et au Texas.

Alors que les apprenants reprennent l’apprentissage en présentiel, quels conseils leur donneriez-vous pour les encourager dans leur recherche d’un emploi offrant des opportunités d’avancement économique à long terme ? 

Les apprenants qui ont des parcours clairs entre l’éducation et le travail ont généralement des coûts éducatifs plus faibles, prennent moins de temps pour terminer leurs études et sont plus susceptibles d’évoluer vers des emplois offrant des opportunités de carrière à long terme. Mon conseil aux apprenants lorsqu’ils envisagent leur parcours éducatif futur est d’être leur propre meilleur défenseur des consommateurs. Plus précisément, je les encourage à faire ce qui suit :

Rassemblez des informations sur les résultats professionnels que vous pouvez obtenir grâce à votre parcours d’études — et concentrez-vous non seulement sur le montant d’argent que vous pourriez gagner dans une carrière particulière, mais aussi sur le type de travail que vous ferez et ce que vous devez apprendre pour vous préparer à ce travail.

Concentrez-vous sur le type de travail et de carrière que vous aurez après votre diplôme, pas seulement sur ce que vous apprendrez pendant vos études.

Trouvez des opportunités d’acquérir de l’expérience professionnelle pendant vos études.

Élargissez vos options d’apprentissage et d’emploi en développlant vos réseaux personnels et professionnels.

À propos de Stacey Clawson

Stacey Clawson est vice-présidente associée à l’apprentissage chez JFF, où elle s’engage à améliorer les systèmes, expériences et résultats d’apprentissage pour les jeunes et les adultes. Son travail vise à repenser la manière dont les gens apprennent dans les milieux éducatifs traditionnels et de travail afin d’accroître les opportunités pour les communautés sous-représentées. Elle travaille à travers l’écosystème de l’éducation et de l’emploi pour favoriser des partenariats entre établissements postsecondaires, employeurs, agences de main-d’œuvre et experts afin de tester et d’étendre les modèles et technologies d’apprentissage. Stacey supervise le réseau postsecondaire de JFF composé de systèmes éducatifs publics traditionnels, de décideurs politiques et d’institutions, ainsi que le Student Success Center Network, le plus grand réseau de collèges communautaires du pays. Stacey possède 25 ans d’expérience dans la réforme de la réforme de l’enseignement supérieur au niveau national et local. Elle a été membre du corps professoral et administratrice dans des établissements à but non lucratif et à but lucratif, des collèges de deux et quatre ans, et a travaillé dans le leadership et la philanthropie dans le secteur associatif. Avant de rejoindre JFF, Stacey a été responsable principale des programmes à la Bill & Melinda Gates Foundation et a dirigé l’innovation éducative à Capella University, University of Minnesota et Arizona State University.