Fournir des solutions pour une éducation en anglais de haute qualité, basée sur l’évaluation, pour chaque enfant
8 décembre 2021
En mars de cette année, ETS, notre filiale ETS Global, Goaltesting, OPO Hof van Twente, ainsi que des écoles aux Pays-Bas, en Finlande et au Danemark, ont reçu une subvention de deux ans du programme ERASMUS+ de l’Union européenne. ERASMUS+ est une initiative de l’Union européenne visant à soutenir l’éducation, la formation, la jeunesse et le sport à travers l’Europe. Notre projet, Innover et renforcer la compréhension pour améliorer le développement linguistique grâce aux technologies de l’information, ou iBUILDIT, utilisera les évaluations standardisées à grande échelle incluses dans la série TOEFL® Young Student pour promouvoir un enseignement de haute qualité pour chaque enfant. La série TOEFL Young Students comprend les tests primaires® TOEFL destinés aux élèves de 8+ ans et les tests TOEFL Junior® pour les 11+ ans.
Les enseignants doivent savoir ce que leurs élèves peuvent ou ne peuvent pas faire, ainsi que les étapes que chaque élève doit entreprendre pour progresser au niveau supérieur. La pratique pour les enseignants de surveiller l’apprentissage de leurs élèves et d’éclairer l’enseignement est appelée évaluation formative. Une question clé qui doit être explorée plus en détail est la manière dont les enseignants utilisent les évaluations pour orienter et ajuster leur enseignement, et de même, comment mieux exploiter des évaluations standardisées à grande échelle comme la série TOEFL Young Students pour continuer à informer et à promouvoir efficacement l’enseignement de l’anglais. En conséquence, ce projet financé par une subvention vise à fournir des lignes directrices de bonnes pratiques pour un enseignement individualisé et axé sur l’évaluation.
Comment allons-nous aborder ce travail ?
Des enseignants issus de trois combinaisons d’écoles primaires et secondaires des Pays-Bas, du Danemark et de la Finlande coopéreront pendant deux ans pour innover l’enseignement de l’anglais (ELT) grâce à une mise en œuvre significative de la série TOEFL Young Students et d’autres outils numériques. Les évaluations TOEFL Primary et TOEFL Junior seront utilisées pour évaluer et surveiller le niveau de maîtrise de l’anglais des élèves tout au long du projet. En tant qu’outil d’évaluation indépendant du programme scolaire et à grande échelle, la série TOEFL Young Students (YSS) fournit aux enseignants un rapport de score très détaillé sur les différentes compétences en anglais pour chaque apprenant.
Parallèlement à l’administration de ces évaluations, nos collaborateurs organiseront des formations pour aider les enseignants à améliorer leurs compétences en littératie numérique et en évaluation. Un accent particulier dans ces formations d’enseignants, qui inclut des enseignants des trois pays, sera mis sur la manière d’utiliser les informations d’évaluation de la série TOEFL Young Students de manière formative spécifique, en présentiel, dans des environnements d’apprentissage hybride et dans des contextes entièrement à distance. Ainsi, les enseignants se développeront professionnellement afin de continuer à être adaptables aux besoins changeants de leurs élèves et du monde qui les entoure.
Le rôle de la recherche et développement de l’ETS
Dans le cadre de ce projet, je suis enthousiaste à l’idée de diriger une équipe de scientifiques au sein de notre division Recherche et Développement pour étudier des aspects clés dans le contexte plus large d’un enseignement plus individualisé de l’anglais. Avec Yeonsuk Cho et Shinhye Lee, je documenterai l’utilisation des évaluations de la série TOEFL Young Students comme élément clé de l’individualisation de l’enseignement. De plus, nous étudierons deux domaines spécifiques du développement de l’anglais des élèves et de leurs trajectoires d’apprentissage.
Étude 1 : Comment les capacités d’expression orale et d’écriture des élèves évoluent-elles au fil du temps ?
Dans cette étude longitudinale, nous étudierons comment les compétences d’expression orale et d’écriture en anglais en tant que langue étrangère se développent chez les jeunes apprenants. L’expression orale et l’écriture sont deux éléments essentiels de l’enseignement de l’anglais dans les écoles primaires et secondaires. Cependant, nous disposons de connaissances limitées sur la manière dont les jeunes apprenants se développent en parole et en écriture dans une langue étrangère au fil du temps. Mieux comprendre comment la maîtrise linguistique évolue peut aider les enseignants, les enseignants et les développeurs d’évaluations à offrir un enseignement et une évaluation plus ciblés — aussi bien en présentiel qu’en ligne.
Étude 2 : Comment les élèves perçoivent-ils le passage de l’anglais à l’école primaire à l’anglais au secondaire ?
La deuxième étude se concentre sur la transition de l’apprentissage de l’anglais à l’école primaire à l’anglais dans l’enseignement secondaire. La transition de l’enseignement primaire au secondaire représente un grand changement : le nombre de leçons augmente généralement, les élèves ont de nouveaux enseignants, les méthodes d’enseignement peuvent évoluer, et de nouveaux manuels et exigences sont mis en place. Les recherches qui abordent cette période de transition sont rares. Nous savons relativement peu de choses sur la façon dont les jeunes apprenants perçoivent la transition, les défis auxquels les enseignants sont confrontés et comment ils y gèrent leur gestion. Cette étude se concentrera sur la manière dont les jeunes apprenants de l’anglais langue étrangère (EFL) perçoivent la transition de l’enseignement primaire à l’enseignement secondaire et comment les enseignants font face aux défis de la diversité des classes d’anglais du niveau inférieur (c’est-à-dire avoir des enfants de différentes écoles primaires avec des niveaux de compétence et des expériences d’apprentissage différents au début du secondaire). Une attention particulière sera portée à savoir si les évaluations de la série TOEFL Young Students peuvent aider à orienter le processus de transition et aider les enseignants à individualiser leur enseignement.
Je suis honoré de faire partie d’une subvention aussi prestigieuse et enthousiaste à l’idée de mener cette recherche importante, car elle soutiendra et promeut un ELT de haute qualité pour les jeunes apprenants, une population qui a connu une croissance immense dans le monde au cours des deux dernières décennies. En plus de souligner le besoin d’un enseignement de l’anglais plus individualisé et adapté aux enfants, ce projet met en lumière la haute qualité des évaluations de la série TOEFL Young Students et leur capacité à soutenir l’enseignement et l’apprentissage des langues dans les classes d’anglais primaire et secondaire. Ce projet éclairera la manière dont les enseignants utilisent les scores des évaluations pour préparer et mettre en œuvre les cours d’EFL pour les jeunes apprenants. Ainsi, les résultats fourniront des conseils aux autres enseignants sur la manière d’aborder et d’intégrer avec succès l’enseignement basé sur l’évaluation afin de promouvoir un apprentissage EFL individualisé plus efficacement. Enfin, il éclairera également comment les évaluations TOEFL Primary et TOEFL Junior peuvent être utilisées efficacement en ligne et à distance.
Veronika Timpe-Laughlin est chercheuse chez ETS.