Laura S. Hamilton a été vice-présidente associée des centres de recherche à l’ETS d’octobre 2020 à janvier 2023, dirigeant un portefeuille de recherches sur l’évaluation et l’apprentissage liées à l’éducation K-12 et postsecondaire ainsi qu’au développement de la main-d’œuvre. Elle a également été rédactrice en chef exécutive de l’ETS. Avant de rejoindre l’ETS, elle a été présidente distinguée en apprentissage et évaluation à la RAND Corporation, dirigé le RAND Center for Social and Emotional Learning Research, et codirigé les American Educator Panels. Une grande partie de ses recherches s’est concentrée sur la promotion de l’utilisation efficace des données d’évaluation pour soutenir l’apprentissage social, émotionnel et académique, ainsi que sur la fourniture de conseils fondés sur des preuves aux leaders locaux et étatiques. Elle a également exploré comment l’éducation civique peut contribuer à une société plus équitable et informée. Son travail a été financé par des agences fédérales, des fondations philanthropiques et des donateurs privés, et a été publié dans de nombreux publics, y compris des revues académiques et des rapports de politique. Elle a siégé à de nombreux comités et panels, notamment le comité des National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine sur le développement des indicateurs d’équité en éducation, le comité directeur du CASEL Assessment Work Group, ainsi que les comités consultatifs techniques de plusieurs programmes d’évaluation d’État. Elle est rédactrice associée d’Educational Researcher et membre des comités de rédaction du Journal of Research on Educational Effectiveness et Educational Evaluation and Policy Analysis. En 2020, elle a reçu le Joseph A. Zins Award pour la recherche-action en apprentissage social et émotionnel. Elle est titulaire d’un doctorat en psychologie de l’éducation et d’un master en statistiques de l’université Stanford.
Dernière mise à jour : 16/02/2023