ETS à l’AERA et au NCME 2024 : Faire progresser l’équité et l’innovation en éducation

Plus tôt ce mois-ci, des chercheurs de l’ETS ont assisté aux réunions annuelles 2024 de l’American Educational Research Association (AERA) et du National Council on Measurement Education (NCME) à Philadelphie. Depuis des décennies, les conférences de l’AERA et du NCME ont été essentielles pour mettre en valeur notre leadership intellectuel dans les domaines de l’évaluation et des sciences de la mesure, diffuser les recherches ETS, développer des collaborations et des partenariats, ainsi que s’informer sur les nouvelles recherches et développements dans notre domaine. Cette année n’a pas fait exception, nos chercheurs ayant présenté lors de plus de 70 sessions réparties lors des deux conférences.

Les présentations de l’ETS ont couvert un large éventail de sujets, notamment le renforcement de la résolution collaborative de problèmes en mathématiques, l’exploration du rôle de l’IA dans l’évaluation éducative, la promotion de l’éducation fondée sur les compétences et la mise en pratique de stratégies d’enseignement et d’évaluation culturellement adaptées. Ces discussions sont cruciales pour répondre à des besoins éducatifs et sociétaux critiques et pressants. Pour promouvoir activement notre présence à ces conférences, les chercheurs participants ont enregistré de courtes vidéos pour présenter leurs travaux ; regardez les vidéos ici.

Les conférences de cette année ont marqué une période passionnante pour l’ETS et ont offert une opportunité inestimable d’engager des conversations significatives avec la communauté scientifique sur notre nouvelle marque, le lancement de l’Institut de recherche de l’ETS et la manière dont notre ambitieux programme de recherche fait progresser la science de la mesure pour stimuler le progrès humain.

Félicitations aux scientifiques de l’ETS dont les réalisations ont été reconnues cette année par l’AERA et le NCME :

Randy Bennett a été honoré du prix AERA pour sa contribution exceptionnelle à la recherche en cognition et évaluation, témoignage de son travail remarquable.
Jiangang Hao et Bob Mislevy de l’ETS, ainsi qu’Alina A. von Davier (Duolingo), ont reçu le NCME Annual Award for Exceptional Achievement in Educational Measurement pour avoir co-écrit et édité le livre « Computational Psychometric : New Methodologies for a New Generation of Digital Learning and Assessment : With Examples in R and Python ».
Mikyung Wolf, Lorraine Sova, Gerriet Janssen, Alexis Lopez, Reginald Gooch, Emilie Pooler et Jeremy Lee ont reçu le prix AERA pour la recherche exceptionnelle sur l’inclusion et l’accessibilité dans l’évaluation éducative pour leur article « Équité pour les apprenants multilingues : tirer parti des principes d’évaluation formative et socioculturellement réactifs. »

Le soutien fort de l’ETS à la fois à l’AERA et au NCME repose sur notre objectif commun d’améliorer les parcours d’apprentissage pour tous grâce à la recherche et à des méthodes d’évaluation innovantes. « Les thèmes des deux conférences, 'Démanteler l’injustice raciale et construire des possibilités éducatives' pour l’AERA et 'Reconceptualiser la théorie et la pratique de la mesure pour réduire les inégalités' pour le NCME, résonnent profondément avec notre engagement à faire progresser la science de la mesure afin de renforcer les parcours d’apprentissage individuels et d’optimiser l’accès aux opportunités pour tous.

Chez ETS, nous reconnaissons que les évaluations — tout comme les expériences d’apprentissage — ne devraient pas être universelles. L’individu est au centre de notre recherche. Nous menons la transition de la standardisation vers la personnalisation adaptative de l’évaluation, en créant des conceptions d’évaluation et des modèles de mesure pour aider les individus et les organisations à grandir et à réussir dans le monde de demain. À de nombreux bons résultats ! » a déclaré Kadriye Ercikan, vice-présidente de l’Institut de recherche à l’ETS.