Analyser une tâche problématique

Il est important que vous traitiez le problème central conformément aux instructions spécifiques. Chaque tâche est accompagnée de l’un des ensembles d’instructions suivants :

• Rédigez une réponse dans laquelle vous discutez de la mesure dans laquelle vous êtes d’accord ou non avec l’énoncé et expliquez votre raisonnement pour la position que vous prenez. Lorsque vous développez et soutenez votre position, vous devez réfléchir aux manières dont l’énoncé peut ou non être vrai et expliquer comment ces considérations façonnent votre position.
• Écrivez une réponse dans laquelle vous discutez de la mesure dans laquelle vous êtes d’accord ou non avec la recommandation et expliquez votre raisonnement pour la position que vous prenez. En développant et en soutenant votre position, décrivez les circonstances spécifiques dans lesquelles l’adoption de la recommandation serait ou non avantageuse et expliquez comment ces exemples façonnent votre position.
• Rédigez une réponse dans laquelle vous discutez de la mesure dans laquelle vous êtes d’accord ou non avec la réclamation. En développant et en soutenant votre position, assurez-vous de répondre aux raisons et/ou aux exemples les plus convaincants qui pourraient être utilisés pour remettre en question votre position.
• Rédigez une réponse dans laquelle vous discutez du point de vue qui correspond le mieux à votre propre position et expliquez votre raisonnement pour le poste que vous prenez. En développant et en soutenant votre position, vous devez aborder les deux points de vue présentés.
• Rédigez une réponse dans laquelle vous discutez de la mesure dans laquelle vous êtes d’accord ou non avec la réclamation et de la raison sur laquelle cette réclamation est basée.
• Rédigez une réponse dans laquelle vous discutez de vos opinions sur la politique et expliquez votre raisonnement pour le poste que vous occupez. En développant et en soutenant votre position, vous devez tenir compte des conséquences possibles de la mise en œuvre de la politique et expliquer comment ces conséquences façonnent votre position.

Lesévaluateurs GRE qui évaluent votre réponse ne recherchent pas une « bonne » réponse. En fait, en ce qui les concerne, il n’y a pas de bonne position à prendre. Au lieu de cela, les évaluateurs évaluent la compétence avec laquelle vous abordez les instructions spécifiques et formulez et développez un argument pour soutenir votre évaluation du problème.

La tâche Problème est un exercice de réflexion critique et d’écriture persuasive. L’objectif de cette tâche est de déterminer dans quelle mesure vous pouvez développer un argument convaincant soutenant votre propre évaluation d’un problème et communiquer efficacement cet argument par écrit à un public universitaire. Votre public est composé d’évaluateurs GRE soigneusement formés pour appliquer les critères de notation identifiés dans le guide de notation pour la tâche « Analyser un problème ».

Les évaluateurs appliquent les critères de notation des problèmes aux réponses réelles, vous devez donc examiner les exemples de réponses aux essais des problèmes et les commentaires des évaluateurs. Les exemples de réponses, en particulier celles aux niveaux de score 5 et 6, vous montreront une variété de stratégies efficaces pour organiser, développer et communiquer un argument convaincant. Le commentaire de l’évaluateur aborde des aspects spécifiques de l’évaluation et de la rédaction, tels que l’utilisation d’exemples, le développement et le soutien, l’organisation, la maîtrise de la langue et le choix des mots. Pour chaque réponse, le commentaire souligne les aspects qui sont particulièrement convaincants ainsi que ceux qui nuisent à l’efficacité globale de l’essai.

Étant donné que la tâche Problème est destinée à évaluer les compétences d’écriture persuasive que vous avez développées tout au long de votre formation, elle n’a été conçue ni pour exiger un cours particulier ni pour bénéficier aux étudiants ayant un type particulier de formation.

De nombreux manuels universitaires sur la composition offrent des conseils sur la rédaction et l’argumentation persuasives que vous pourriez trouver utiles, mais même ces conseils peuvent être plus techniques et spécialisés que nécessaire pour la tâche Problème. On ne vous demandera pas de connaître des termes ou des stratégies spécifiques de pensée critique ou d’écriture ; vous devriez plutôt être en mesure de répondre aux instructions spécifiques et d’utiliser des raisons, des preuves et des exemples pour étayer votre position sur un problème.

Une excellente façon de se préparer à la tâche Problème est de s’entraîner à écrire sur certains des sujets publiés (PDF). Même si vous ne rédigez pas une réponse complète, il est utile de vous entraîner avec quelques-uns des sujets du problème et de dessiner vos réponses possibles. Certaines personnes préfèrent commencer à pratiquer sans tenir compte du délai de 30 minutes. D’autres préfèrent d’abord passer un « test chronométré » et s’exercer dans le délai imparti.

Quelle que soit l’approche que vous adoptez, examinez les instructions de la tâche, puis suivez ces étapes :

• Lisez attentivement l’allégation et les instructions spécifiques et assurez-vous de les comprendre. S’ils ne semblent pas clairs, discutez-en avec un ami ou un professeur.
• Pensez à l’affirmation et aux instructions relatives à vos propres idées et expériences, aux événements que vous avez lus ou observés et aux personnes que vous connaissez. Il s’agit de la base de connaissances à partir de laquelle vous développerez des raisons et des exemples convaincants dans votre argument qui renforcent, annulent ou qualifient la revendication d’une manière ou d’une autre.
• Décidez de la position que vous souhaitez prendre et défendez.
• Décidez quelles preuves convaincantes (raisons et exemples) vous pouvez utiliser pour soutenir votre position.

N’oubliez pas qu’il s’agit d’une tâche de réflexion critique et d’écriture persuasive. Les réponses les plus réussies explorent la complexité de la réclamation et suivent les instructions spécifiques à la tâche. Pendant que vous vous préparez, posez-vous les questions suivantes :

• Quel est précisément le problème central ?
• Que me demandent précisément les instructions ?
• Est-ce que je suis d’accord avec tout ou partie de la réclamation ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
• La réclamation fait-elle certaines hypothèses ? Si oui, sont-ils raisonnables ?
• La réclamation est-elle valable uniquement sous certaines conditions ? Si oui, de quoi s’agit-il ?
• Dois-je expliquer comment j’interprète certains termes ou concepts utilisés dans l’allégation ?
• Si je prends une certaine position sur le problème, quelles sont les raisons qui soutiennent mon poste ?
• Quels exemples, réels ou hypothétiques, puis-je utiliser pour illustrer ces raisons et faire avancer mon point de vue ? Quels exemples sont les plus convaincants ?

Une fois que vous avez décidé d’une position à défendre, réfléchissez aux perspectives d’autres personnes qui pourraient ne pas être d’accord avec votre position. Demandez-vous :

• Quelles raisons quelqu’un pourrait-il utiliser pour réfuter ou saper ma position ?
• Comment dois-je reconnaître ou me défendre contre ces points de vue dans mon essai ?

Lorsque vous planifiez votre réponse, vous pouvez trouver utile de :

• résumez votre position et prenez des notes sur la manière dont vous la soutiendrez
• examinez vos notes et décidez de la manière dont vous organiserez votre réponse

Après vous être entraîné avec certains des sujets, essayez d’écrire des réponses à certains d’entre eux dans le délai de 30 minutes afin d’avoir une bonne idée de la manière d’utiliser votre temps dans le test réel.

Lorsque vous aurez fini de rédiger votre réponse d’entraînement, il serait utile d’obtenir un feedback sur votre réponse.

• Vous pouvez obtenir un feedback sur votre réponse d’un formateur qui enseigne la pensée critique ou écrit
• Vous pouvez échanger des essais sur le même sujet avec d’autres étudiants et discuter des réponses des uns et des autres en lien avec le guide de notation.

Consultez le guide de notation pour le sujet Problème et essayez de déterminer comment votre essai répond ou manque les critères pour chaque point de notation du guide. Comparer votre propre réponse au guide de notation vous aidera à voir comment et où vous améliorer.

Gardez les conseils suivants à l’esprit :

• Vous êtes libre d’organiser et de développer votre réponse d’une manière qui vous permettra de communiquer efficacement votre position.
• Vous pouvez intégrer des stratégies d’écriture que vous avez apprises en composition anglaise ou des cours universitaires intensifs en écriture.
• Les évaluateurs GRE ne rechercheront pas de stratégie de développement ou de mode de rédaction particulier. En fait, lorsque les évaluateurs GRE sont formés, ils examinent des centaines de réponses aux problèmes qui, bien que très diverses en termes de contenu et de forme, affichent des niveaux similaires de réflexion critique et d’écriture persuasive.
• Les évaluateurs verront quelques réponses au problème au niveau de score 6 qui commencent par résumer brièvement la position du rédacteur sur le problème, puis annoncer explicitement les principaux points à argumenter. Ils verront d’autres personnes qui mènent à la position du rédacteur en faisant une prédiction, en posant une série de questions, en décrivant un scénario ou en définissant des termes critiques dans le devis. Les évaluateurs savent qu’un rédacteur peut obtenir un score élevé en donnant plusieurs exemples ou en présentant un seul exemple étendu.
• Utilisez autant ou aussi peu de paragraphes que nécessaire pour étayer votre argumentation. Vous devrez probablement créer un nouveau paragraphe chaque fois que vous passerez à un nouveau groupe d’idées.
• La clarté de vos idées et la compétence avec laquelle vous les transmettez sont plus importantes que le nombre d’exemples et de paragraphes ou la forme de votre argument.

Pour plus d’informations, examinez un exemple de tâche Problème, y compris les stratégies pour le sujet et les réponses aux essais avec les commentaires de l’évaluateur à chaque niveau de score.

Les exemples de réponses, en particulier celles aux niveaux de score 5 et 6, vous montreront une variété de stratégies efficaces pour organiser, développer et communiquer un argument convaincant. Le commentaire de l’évaluateur aborde :

• aspects spécifiques de l’évaluation et de la rédaction, tels que l’utilisation d’exemples, le développement et le soutien, l’organisation, la maîtrise de la langue et le choix des mots
• des aspects particulièrement persuasifs
• aspects qui nuisent à l’efficacité globale de l’essai

Lorsque vous passerez le test général GRE, un sujet de problème vous sera présenté dans le groupe. Pour vous aider à vous préparer, nous avons publié l’ensemble des tâches à partir desquelles votre sujet d’incident sera sélectionné.