Comment le test est noté
Découvrez comment chacune des mesures du GRE General Test est notée.
Comprendre vos scores généraux au GRE
Vos scores rapportés sur les mesures de raisonnement verbal et de raisonnement quantitatif sont basés sur le nombre de réponses correctes à toutes les questions incluses dans les sections opérationnelles de la mesure.
Les mesures de raisonnement verbal et de raisonnement quantitatif sont adaptatives au niveau de la section. Cela signifie que l’ordinateur sélectionne la deuxième section opérationnelle d’une mesure en fonction de votre performance sur la première. Dans chaque section, toutes les questions contribuent également au score final.
Pour chacune des deux mesures, un score brut est calculé. Le score brut correspond au nombre de questions que vous avez correctement répondues.
Le score brut est converti en score à l’échelle via un processus appelé égalisation. Le processus d’égalisation prend en compte de légères variations de difficulté entre les différentes éditions du test ainsi que des différences de difficulté introduites par l’adaptation au niveau de la section. Ainsi, un score donné à l’échelle pour une mesure particulière reflète le même niveau de performance, quel que soit le second choix de la section et le moment du test.
Les réponses aux essais en écriture analytique sont évaluées sur une échelle globale de 6 points, incluant la réception d’un score via le moteur de notation e-rater® , un programme informatisé développé par ETS capable d’identifier les caractéristiques de l’essai liées à la maîtrise de l’écriture. Dans la notation holistique, les scores sont attribués en fonction de la qualité globale d’un essai en réponse à la tâche assignée. Un seul score est rapporté pour la mesure d’écriture analytique. Lisez les guides de notation « Problème » et « Argument » ainsi que les descriptions des niveaux de score en écriture analytique.
Toutes les réponses aux essais de la section Écriture analytique sont examinées par des analystes formés utilisant le logiciel de détection de similarité des essais ETS et par des experts expérimentés du contenu. Pour plus d’informations, consultez la section sur l’annulation des scores par ETS dans le ® GRE Information Bulletin (PDF).
Ressources pour l’interprétation des partitions
Les ressources suivantes vous aideront à mieux comprendre ce que signifient vos scores et comment nous conseillons aux institutions de les utiliser.
- Interpréter vos scores GRE® (PDF) — Inclut des informations pour vous aider à interpréter vos scores GRE.
- Données Générales d’Interprétation des Tests GRE® (PDF) — Fournit des statistiques résumées et des informations de rang percentiles pour les mesures de Raisonnement Verbal, Raisonnement Quantitatif et Écriture Analytique.
- Guide GRE® pour l’utilisation des scores (PDF) — Fournit des informations aux établissements sur l’utilisation appropriée des scores GRE et des données interprétatives.
- Répartition générale des scores en pourcentage dans les tests dans le domaine large de la majeure de master prévue (PDF) — contient des données de raisonnement verbal, de raisonnement quantitatif et d’écriture analytique destinées aux étudiants de dernière année et aux diplômés non inscrits qui ont déclaré avoir l’intention de poursuivre des études supérieures dans l’un des quelque 300 domaines majeurs. Les données de score sont résumées en 51 grandes catégories de domaines de majeures pour diplômés afin que les candidats puissent être comparés à d’autres susceptibles d’être les plus proches d’eux en termes d’objectifs éducatifs.
- Répartition générale des scores dans les tests dans le domaine de la majeure de troisième cycle (PDF) — contient des données de raisonnement verbal, de raisonnement quantitatif et d’écriture analytique pour les terminales et les diplômés non inscrits qui ont déclaré avoir l’intention de poursuivre des études supérieures dans l’un des quelque 300 domaines majeurs. Les données de score sont résumées en 300 catégories de domaines de majeure pour diplômés afin que les candidats puissent être comparés à d’autres susceptibles d’être les plus proches d’eux en termes d’objectifs éducatifs.