Comment le test est-il noté ?
Découvrez comment chacune des mesures du test général GRE est notée.
Comprendre vos scores de test généraux GRE
Vos scores rapportés pour les mesures de raisonnement verbal et quantitatif sont basés sur le nombre de réponses correctes à toutes les questions incluses dans les sections opérationnelles de la mesure.
Les mesures de raisonnement verbal et de raisonnement quantitatif sont adaptatives au niveau de la section. Cela signifie que l’ordinateur sélectionne la deuxième section opérationnelle d’une mesure en fonction de vos performances dans la première section. Dans chaque section, toutes les questions contribuent de manière égale au score final.
Pour chacune des deux mesures, un score brut est calculé. Le score brut correspond au nombre de questions auxquelles vous avez répondu correctement.
Le score brut est converti en score mis à l’échelle par un processus appelé équivalence. Le processus d’équivalence tient compte des variations mineures de difficulté entre les différentes éditions de test ainsi que des différences de difficulté introduites par l’adaptation au niveau de la section. Ainsi, un score échelonné donné pour une mesure particulière reflète le même niveau de performance, indépendamment de la deuxième section sélectionnée et du moment où le test a été effectué.
Les réponses aux essais d’écriture analytique sont évaluées sur une échelle holistique en 6 points, y compris la réception d’un score du moteur de notation e-rater®, un programme informatisé développé par ETS qui est capable d’identifier les caractéristiques des essais liées à la maîtrise de l’écriture. Dans la notation holistique, les scores sont attribués sur la base de la qualité globale d’un essai en réponse à la tâche attribuée. Un seul score est rapporté pour la mesure Writing analytique. Lisez les guides de notation « Problème » et « Argument » ainsi que les Descriptions du niveau de score Writing analytique.
Toutes les réponses aux essais dans la section Rédaction analytique sont examinées par des analystes formés à l’aide du logiciel de détection de similarité des essais ETS et par des experts en contenu expérimentés. Pour plus d’informations, voir la section Annulation des scores par ETS dans le Bulletin d’information GRE® (PDF).
Ressources d’interprétation des scores
Les ressources suivantes vous aideront à mieux comprendre ce que vos scores signifient et comment nous conseillons aux institutions de les utiliser.
- Interprétation de vos scores GRE ® (PDF) : comprend des informations pour vous aider à interpréter vos scores GRE.
- GRE® General Test Interpretive Data (PDF)— Fournit des statistiques récapitulatives et des informations de rang en centile pour les mesures de raisonnement verbal, de raisonnement quantitatif et Writing analytique.
- Guide GRE® sur l’utilisation des scores (PDF)— Fournit des informations aux institutions sur l’utilisation appropriée des scores GRE et des données d’interprétation.
- Répartition en pourcentage des scores dans le champ principal des diplômés de niveau supérieur (PDF)— Contient des données de raisonnement verbal, de raisonnement quantitatif et Writing analytique pour les seniors et les diplômés d’université non inscrits qui ont déclaré qu’ils avaient l’intention d’effectuer un travail de troisième cycle dans l’un des 300 domaines principaux environ. Les données de score sont résumées en 51 grandes catégories de domaines majeurs pour les diplômés, afin que les candidats puissent être comparés à d’autres personnes susceptibles d’être les plus similaires à celles-ci en termes d’objectifs éducatifs.
- Répartition en pourcentage des scores dans le champ principal des diplômés prévus (PDF)— Contient des données de raisonnement verbal, de raisonnement quantitatif et Writing analytique pour les seniors et les diplômés d’université non inscrits qui ont déclaré qu’ils avaient l’intention d’effectuer un travail de troisième cycle dans l’un des 300 domaines principaux environ. Les données de score sont résumées en 300 catégories de domaines majeurs pour les diplômés, afin que les candidats puissent être comparés à d’autres catégories susceptibles d’être les plus similaires à celles-ci en termes d’objectifs éducatifs.