À l’intérieur du test TOEFL® – Question intégrée de parole 2
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Durée de la vidéo : 07:48
Bonjour, je suis Michael de l’ETS, et bienvenue à Inside the TOEFL Test. Aujourd’hui, nous allons passer à la section Prise de parole (Speaking), plus précisément à la question Integrated Speaking sur les situations sur le campus.
Dans les prochaines minutes, nous allons examiner comment la question est structurée, comment l’aborder, comment votre réponse est notée. Nous allons examiner un exemple de réponse qui a obtenu un score élevé, et nous vous donnerons quelques conseils pour améliorer vos compétences orales.
Voici donc en général à quoi ressemblera la deuxième question. Vous lirez un passage sur un sujet lié au campus. Ensuite, vous écouterez une conversation sur ce sujet. Ensuite, vous aurez 30 secondes pour préparer votre réponse et 60 secondes pour la prononcer.
Examinons maintenant de plus près à quoi ressemblent les questions sur les situations sur le campus et ce qu’elles vous demanderont de faire. Pour la deuxième question, où vous avez à la fois des passages de lecture et d’écoute, on vous demandera quelle est l’opinion d’un orateur dans le passage d’écoute, et vous devrez expliquer comment l’opinion de cette personne se rapporte aux questions soulevées dans ce passage de lecture.
Donc, vous résumez et combinez essentiellement des informations provenant de deux sources. Voici un exemple de ce type de question.
Voix masculine : C’est vrai, mais réfléchissez-y. Avez-vous déjà vu l’espace complètement plein ?
Voix féminine : Eh bien, euh, non. Je suppose que non.
Voix masculine : Moi non plus. Il n’y a jamais d’événements quand tout le corps étudiant est présent. En fait, il y a généralement un petit nombre d’étudiants dans le public pour une pièce de théâtre ou un concert.
Voix féminine : C’est vrai.
Voix masculine : Alors pourquoi l’agrandir si ça fonctionne tel quel ?
Voix féminine : Je vois ce que tu veux dire.
Voix masculine : L’homme exprime son opinion sur le plan de l’université. Exprimez son opinion et expliquez les raisons qu’il donne pour lesquelles il tient cet avis.
Michael : Voici maintenant quelques conseils pour aborder ce type de questions de prise de parole. Numéro un : Faites attention à ne pas parler trop vite, car cela pourrait rendre difficile la compréhension de votre évaluateur. Les questions sont conçues de façon à ce que, si vous parlez à un rythme normal, vous ayez suffisamment de temps pour donner une réponse complète. Vous vous améliorerez si vous vous synchronisez avec votre pratique.
Numéro deux : Dans la deuxième question, où vous avez le passage de lecture puis la conversation entre deux intervenants, écoutez attentivement les raisons de l’orateur pour être d’accord ou en désaccord avec les points soulevés lors de la lecture. Ensuite, assurez-vous de résumer l’opinion de l’orateur dans votre réponse.
Avant le test, assurez-vous de bien comprendre ce que recherchent les évaluateurs et comment les questions sont notées. Dans la section Expression orale, toutes les réponses sont notées sur une échelle de zéro à quatre, et elles sont notées de manière globale, ce qui signifie que les évaluateurs écoutent les différentes caractéristiques de votre réponse puis lui attribuent un score global.
Bien qu’il existe quelques variations selon la question, les évaluateurs recherchent trois critères principaux. Premièrement, la façon de parler : votre discours doit être clair, fluide et bien prononcé. Le rythme ou la rapidité de votre discours doit être naturel, et vous devez avoir des schémas d’intonation agréables.
Deuxièmement, l’usage de la langue : c’est principalement ainsi que vous utilisez la grammaire et le vocabulaire pour exprimer vos idées.
Troisièmement, le développement du sujet : c’est principalement la manière dont vous répondez pleinement à la question, la manière dont vous exprimez clairement vos idées et comment vous pouvez relier une idée à l’autre de manière facile à suivre.
Écoutons maintenant un exemple de réponse parlante qui a obtenu un score de trois sur une échelle de quatre points.
Exemple audio [voix féminine] : L’école a décidé de construire un nouvel auditorium, et parce qu’il aura un aspect moderne et épuré, il sera plus grand pour accueillir un plus grand nombre d’élèves. Cependant, l’homme n’est pas d’accord avec cette annonce pour deux raisons : Premièrement, le nouvel auditorium n’est plus un beau bâtiment historique comme avant, car l’ancien bâtiment est une partie importante de l’histoire de l’université, car il fait partie des premiers bâtiments construits dans l’école. Deuxièmement, les étudiants n’ont même pas encore vu l’espace comme complet. Il y a généralement un petit nombre d’élèves dans l’ancien auditorium. Donc, en réalité, il n’est pas nécessaire que l’école l’agrandisse. De plus, prendre une telle décision permet à l’école de dépenser beaucoup d’argent et ce n’est pas très bon pour l’élève, ni pour l’école. Je pense donc que ce n’est pas une bonne proposition.
Michael : Maintenant, examinons cette réponse en fonction de nos trois critères principaux — la diffusion, l’utilisation de la langue et le développement des sujets.
D’abord, la prestation : L’oratrice est généralement facile à comprendre avec une bonne prononciation et un bon rythme. Elle obtient donc un bon score pour la prononciation.
Exemple audio [voix féminine] : Il y a généralement un petit nombre d’élèves dans l’ancien auditorium. Donc en réalité, il n’est pas nécessaire que l’école l’agrandisse.
Michael : Mais l’usage du langage est une autre histoire. Nous ne pouvons pas donner à cette réponse un quatre sur quatre, principalement à cause de son usage imprécis du langage. Un exemple est quand elle dit cela.
Exemple audio [voix féminine] : Le nouvel auditorium n’est plus un beau bâtiment historique comme avant, car ...
Michael : C’est un peu confus, et cela aurait pu être formulé plus précisément ainsi : « L’homme pense qu’un nouvel auditorium ne serait pas aussi agréable que de conserver l’ancien bâtiment historique. »
Le développement du sujet est bénéfique dans cette réponse. Elle communique les informations importantes de manière claire et cohérente.
Exemple audio [voix féminine] : Cependant, l’homme n’est pas d’accord avec cette annonce pour les deux raisons suivantes. Premièrement, la nouvelle salle n’est pas ...
Michael : Donc, globalement, cela remplit tous les critères pour un score de trois sur quatre. Pour plus de détails sur la notation des réponses à l’Integrated Speaking, consultez les Guides de Notation Orale sur le site du TOEFL.
Voici maintenant quelques activités qui peuvent vous aider à développer vos compétences pour les tâches d’expression orale intégrée.
Premièrement, trouvez un journal en ligne d’une université anglophone. Ce serait une bonne source de sujets d’entraînement pour la deuxième question. Recherchez des sujets comme les admissions, le logement, les activités étudiantes, l’inscription aux cours, les plans d’amélioration scolaire, les sports et plus encore. Ensuite, choisissez un article à discuter avec votre partenaire d’expression orale ou votre groupe d’étude.
Deuxièmement, enregistre-toi pendant que tu t’entraînes et écoute comment tu parles. Quand tu t’écoutes, tu pourras percevoir certaines de tes erreurs ainsi que ton ton et ton rythme.
Troisièmement, trouvez du matériel d’écoute et de lecture qui traitent tous deux du même sujet. Le contenu peut contenir des points de vue similaires ou différents. Ensuite, préparez un plan d’une réponse d’une minute incluant votre opinion, deux points pour soutenir votre opinion, et un détail ou une raison pour soutenir chaque point.
Quatrièmement, entraînez-vous à améliorer votre fluidité. Prenez cette présentation d’une minute et faites-la plusieurs fois, et à chaque fois, essayez de l’améliorer un peu, lissez votre formulation, utilisez des formulations différentes pour les mêmes idées, évitez les pauses inutiles, utilisez des mots de transition, ce genre de choses.
Il existe de nombreuses façons d’améliorer vos compétences en anglais. Quoi que vous fassiez, continuez à vous entraîner et bonne chance pour votre test TOEFL.