À l’intérieur du test TOEFL® – Questions intégrées d’expression orale 3 et 4
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Durée de la vidéo : 09:29
Bonjour, je suis Michael de l’ETS, et bienvenue sur Inside the TOEFL Test.
Aujourd’hui, nous allons entrer dans la section Expression orale du test TOEFL, en particulier les questions trois et quatre, les questions d’Intégration Orale sur les cours académiques.
Dans les prochaines minutes, nous allons examiner comment les questions sont structurées, ce qu’elles demandent, comment les aborder, comment vos réponses sont notées. Nous examinerons un exemple de réponse ayant obtenu un score élevé, et nous vous donnerons quelques conseils pour améliorer vos compétences orales.
Voici donc généralement à quoi ressembleront les questions et comment elles sont structurées. Dans la troisième question, vous lirez un passage sur un sujet académique. Ensuite, vous écouterez une partie d’un cours sur ce même sujet. Vous aurez 30 secondes pour préparer votre réponse, et 60 secondes pour la prononcer.
Dans la quatrième question, vous écouterez une partie d’un cours. Ensuite, vous aurez 20 secondes pour préparer votre réponse et 60 secondes pour la prononcer, qui sera toujours un résumé du cours. Examinons maintenant de plus près à quoi ressemblent ces questions académiques et ce qu’elles vous demanderont de faire.
Pour la troisième question, le passage de lecture portera toujours sur un terme ou un concept académique important qui pourrait se trouver dans un manuel de première année d’université. Par exemple, une lecture scientifique pourrait expliquer ce qu’est une espèce clé de voile. Une lecture de psychologie pourrait décrire ce que cela signifiait par intelligence émotionnelle. Dans cet exemple, le passage porte sur le flux.
Le passage d’écoute sera extrait d’une partie d’une conférence sur le même sujet que le passage de lecture.
Intervenant : Je pense que cela vous aidera à vous faire une idée de ce que décrit votre manuel.
Michael : Lors du cours, vous entendrez des détails sur un exemple du terme ou du concept.
Intervenant : Je me souviens être passé devant une salle de classe tôt un matin juste au moment où il partait, et il avait l’air affreux. Ses vêtements étaient tous froissés et il avait l’air de ne pas avoir dormi de la nuit, et je lui ai demandé s’il allait bien. J’ai été surpris quand il m’a dit qu’il ne s’était jamais senti aussi bien, qu’il était totalement heureux. Il avait passé toute la nuit en classe à résoudre un puzzle de mathématiques. Il ne s’est pas arrêté pour dîner. Il ne s’est pas arrêté pour dormir. Alors, il a travaillé furieusement toute la nuit et a couvert les tableaux noirs de la classe d’équations et de chiffres, sans jamais réaliser que le temps passait.
Michael : Ensuite, quand vous répondrez à la question, vous parlerez de la façon dont l’exemple soutient ou illustre le terme ou le concept, comme dans cette question sur le flow.
Intervenant : Expliquez le déroulement et comment l’exemple donné par le professeur illustre le concept.
Michael : Pour la quatrième question, le passage d’écoute est un extrait d’une conférence académique sur un seul sujet. En général, cela commence par le professeur qui définit un concept ou met en lumière un problème.
Intervenant : Les humains ne sont pas les seuls animaux à utiliser des outils. C’est généralement...
Michael : Ensuite, il y aura des exemples qui aident à expliquer ou clarifier la question.
Intervenant : Et, en fait, il existe deux définitions concurrentes, une définition étroite...
Michael : La question vous demandera d’expliquer le concept principal ou la question en utilisant les points et exemples donnés lors du cours. Donc, en gros, c’est un résumé très simple. Voici l’exemple de la question quatre sur les outils.
Intervenant : En utilisant des points et des exemples de la conférence, décrivez les deux définitions différentes des outils données par le professeur.
Michael : Voici quelques conseils pour aborder ce type de questions orales. Premièrement, les sujets de ces questions peuvent venir de divers domaines — sciences de la vie, sciences sociales, sciences physiques, histoire, art, littérature. Et bien qu’il soit important de s’entraîner avec des textes académiques, les questions sont conçues de manière à ce que vous n’ayez pas besoin de connaissances préalables dans un domaine spécifique pour y répondre. En d’autres termes, même si une question porte sur un sujet académique, en fin de compte, elle ne teste pas vos connaissances sur ce sujet. Elle teste votre anglais.
Numéro deux : Vous êtes autorisé à prendre des notes pendant le test. Donc, pendant les passages d’écoute, notez quelques mots-clés ou idées sur votre feuille de brouillon. Ensuite, profitez de ce temps de préparation pour revoir vos notes et préparer votre réponse.
Numéro trois : Si vous terminez votre réponse avant la fin du temps, ne vous contentez pas de répéter pour remplir le temps restant. Dites quelque chose qui clarifie, développe ou développe votre réponse. Entraînez-vous à vous synchroniser pour vous habituer au temps dont vous disposez pour répondre à une question.
Avant le test, assurez-vous de bien comprendre ce que recherchent les évaluateurs et comment les questions sont notées. Dans la section Expression orale, toutes les réponses sont notées sur une échelle de zéro à quatre. Et elles sont notées de manière globale, ce qui signifie que les évaluateurs écoutent les différentes caractéristiques de votre réponse puis lui attribuent un score global.
Bien qu’il existe quelques variations selon la question, les évaluateurs recherchent trois critères principaux. Premièrement, la façon de parler : votre discours doit être clair, fluide et bien prononcé. Le rythme ou la rapidité de votre discours doit être naturel, et vous devez avoir des schémas d’intonation agréables.
Deuxièmement, l’usage de la langue : c’est principalement ainsi que vous utilisez la grammaire et le vocabulaire pour exprimer vos idées.
Troisièmement, le développement du sujet : c’est principalement la manière dont vous répondez pleinement à la question, la manière dont vous exprimez clairement vos idées et comment vous pouvez relier une idée à la suivante de manière facile à suivre.
Écoutons maintenant un exemple de réponse parlante qui a reçu un score de trois sur une échelle de quatre points. Celle-ci répond à la même question sur le flow.
[Exemple audio] : Le passage parle des informations générales sur le flux, et le professeur en illustre un exemple. Il a dit qu’il avait rencontré un ami de, un ami qui enseignait, qui enseignait la physique, et il y a trois ans, il a rencontré par hasard son ami. Il a découvert que les vêtements de son ami étaient tous détruits, et il lui a demandé s’il allait bien, et il a dit, l’ami a dit qu’il était tellement concentré sur le puzzle mathématique qu’il n’a ni dormi ni reposé, et même, et en fait il pense que son ami est tombé sur le puzzle mathématique, et il ne pouvait pas réaliser que le temps passait, et que son ami était en fait dans le flux.
Michael : Maintenant, examinons cette réponse en fonction de nos trois critères principaux — la façon dont on parle, l’utilisation de la langue et le développement du sujet. La façon dont l’orateur l’exprime est généralement très claire avec une bonne prononciation.
[Exemple audio] : Le passage parle des informations générales sur le flux. Ensuite, le professeur illustre un exemple de cela.
Michael : Et même si son rythme est souvent très bon, parfois son discours est un peu saccadé, et il y a quelques hésitations qui interrompent le rythme du discours.
[Exemple audio] : Il a dit qu’il avait rencontré un ami de, un ami qui enseignait, qui enseignait la physique.
Michael : En termes d’utilisation du langage, son vocabulaire et sa grammaire sont tous deux solides, donc pas de gros problèmes.
[Exemple audio] : ... tellement concentré sur l’énigme mathématique qu’il ne dormit pas.
Michael : Pour le développement des sujets, bien qu’il donne un résumé précis de l’exemple du professeur à propos de son ami qui a passé toute la nuit à résoudre un puzzle mathématique, il n’explique jamais vraiment ce qu’est le flow, et c’est la première partie de la question :
[Exemple audio] : Expliquez le flux.
Michael : Il devait donc faire cela, puis expliquer comment l’exemple illustrait le concept. Dans l’ensemble, cela remplit tous les critères pour une note de trois sur quatre. Pour plus de détails sur la notation des réponses Integrated Speaking, consultez le Guide de notation orale sur le site du TOEFL.
Voici quelques activités qui peuvent vous aider à développer vos compétences pour les tâches d’expression orale intégrée.
Premièrement, développez votre vocabulaire académique. Vous devriez lire des textes académiques pour vous entraîner. Donc, tenez une liste des nouveaux mots importants que vous trouvez et pratiquez à les prononcer.
Deuxièmement, lire un court article de presse. Ensuite, enregistrez-vous en train de le résumer. Ensuite, créez une transcription de l’enregistrement en notant exactement ce que vous avez dit. Ensuite, relisez la transcription et réfléchissez à d’autres façons de dire la même chose.
Troisièmement, trouvez des manuels en anglais qui incluent des questions d’étude à la fin de chaque chapitre, et entraînez-vous à répondre à voix haute. Commencez par des matières que vous connaissez, puis passez à des sujets moins familiers.
Quatrièmement, si vous vous enregistrez vous-même, rassemblez vos enregistrements dans un journal audio. Demandez à votre professeur d’anglais d’évaluer vos enregistrements en utilisant les grilles d’évaluation de l’expression orale du TOEFL.
Il existe de nombreuses façons d’améliorer vos compétences en anglais. Quoi que vous fassiez, continuez à vous entraîner et bonne chance pour votre test TOEFL.