8 décembre 2021
L’enseignement postsecondaire nous aide à accomplir de nombreuses choses : construire une citoyenneté engagée, soutenir les avancées sociétales en santé, technologie et sciences humaines, et aider les individus à atteindre leur potentiel. Mais pour la plupart des étudiants et leurs familles, il existe un objectif central majeur : se préparer à une carrière qui mène à un bon emploi. Cependant, tous les parcours de l’enseignement postsecondaire ne mènent pas directement à ce résultat, et certains peuvent être difficiles à parcourir, laissant les étudiants dans une dette énorme qui peut prendre des années, voire des décennies, à régler. Ces défis sont aggravés pour les étudiants non traditionnels ou issus de groupes défavorisés.
Une solution possible est le développement de parcours professionnels solides. Le mouvement des parcours professionnels vise à s’assurer que l’éducation choisie par les étudiants mènera à un bon emploi. Quatre caractéristiques des parcours professionnels incluent des programmes alignés et connectés, plusieurs points d’entrée et de sortie, un accent mis sur l’engagement professionnel et des employeurs, ainsi que la fourniture de services de soutien favorisant le progrès et l’achèvement des élèves.
L’ETS Research & Development examine les carrières dans ce contexte. De plus, nous examinons les carrières en utilisant un cadre « Entrer, Passer, Sortir et Avancer » qui met l’accent sur des moments clés des parcours professionnels, tout en tenant compte du contexte plus large dans lequel ces parcours se déroulent. De manière cruciale, nous cherchons à comprendre comment les programmes peuvent créer un pont entre les étudiants et les employeurs, garantissant que leurs diplômes ouvrent davantage d’opportunités pour leurs diplômés.
Quelques moments forts de notre travail :
Cadre et approche de la recherche
Haviland, S., & Robbins, S. Formation professionnelle et technique comme canal pour des carrières techniques qualifiées : une revue ciblée de la recherche et un cadre pour les recherches futures. Série de rapports de recherche ETS.
Haviland, S., Olivera-Aguilar, M., Robbins, S., & Liu, L. (19 février 2021). Formation professionnelle et technique (CTE) prête à répondre à notre économie liée au Covid-19. Notes ouvertes ETS.
Kirsch, K., Sands, A., Robbins, S., Goodman, M., & Tannebaum, R. (2021). Renforcer le milieu : un argument pour la requalification et le perfectionnement des travailleurs américains à compétences moyennes au XXIe siècle. Rapport de recherche ETS, Centre ETS de recherche sur le capital humain et l’éducation.
ON MONTE.
La prise de décision des étudiants.
Olivera-Aguilar, M., Roohr, K. C., Robbins, S. B., McCulla, L., & Bochenek, J. L., (2021). Carrières techniques en temps de crise : perception des parcours professionnels essentiels chez un échantillon de jeunes adultes à New York. Série d’éducation professionnelle et technique, Educational Testing Service Notes de recherche.
Cho-Baker, S., & Olivera-Aguilar, M. (sous presse). Parcours latents de l’éducation professionnelle et technique dans la jeunesse adulte : précurseurs démographiques et socioéconomiques ainsi que résultats professionnels. La recherche sur l’éducation professionnelle et technique.
JE PASSE.
Conception de programmes et alignement sur le marché du travail.
Haviland, S., Robbins, S., Kirova, D., Bochenek, J. L., & Fishtein, D. (sous presse). Programmes de collèges communautaires techniques et de carrière non crédités comme pont vers les employeurs : rapport sur une étude de NYC. Série de rapports de recherche ETS.
Des programmes de formation pour égaliser les chances.
Robbins, S., Belur, V., Li, K., & Lynch, J. (sous presse). Utilisation de la technologie mobile pour promouvoir le développement des compétences essentielles comme activité co-curriculaire pour les apprenants adultes. COABE Journal.
SORTIR ET MONTER.
Programmes de formation pour aider à la réussite universitaire et professionnelle :
Haviland, S. B., Robbins, S., Belur, V., Cherfrere, G., & Klieger, D. (2021). Améliorer les compétences de préparation au marché du travail chez les apprenants adultes grâce aux nouvelles technologies : Leçons tirées de deux écoles. Metropolitan Universities, 32(1), 35–53. DOI : 10.18060/23884.
Sara Haviland est chercheuse chez ETS. Steve Robbins est chercheur principal chez ETS.