TOEFL Junior Standard : questions d’exemple de compréhension orale

Sur l’enregistrement, vous entendrez :

(Narrateur) : Écoutez un principal de lycée parler aux élèves de l’école.

(Homme) : J’ai une annonce très spéciale à faire. Cette année, non pas un, mais trois de nos élèves recevront des prix nationaux pour leurs réussites académiques. Krista Conner, Martin Chan et Shriya Patel ont tous été choisis pour leur travail acharné et leurs notes constantes très élevées. Il est très rare qu’une seule école ait autant d’élèves recevoir ce prix en une seule année.

(Narrateur) : Quel est le sujet de l’annonce ?

Sur l’enregistrement, vous entendrez :

(Narrateur) : Écoutez un professeur faire une annonce à la fin de la journée.

(Homme) : N’oubliez pas qu’une équipe de peintres vient demain pour peindre les murs. Dans cette boîte sur mon bureau, il y a des feuilles de plastique que je veux que vous glissiez sur vos bureaux. Assurez-vous de bien couvrir vos bureaux pour qu’aucune peinture ne les touche. Tout sera fini et le plastique sera retiré à notre retour lundi.

(Narrateur) : Que veut que le professeur fasse des élèves ?

Sur l’enregistrement, vous entendrez :

(Narrateur) : Écoutez une conversation entre deux amis à l’école.

(Garçon) : Salut, Lisa.

(Fille) : Salut, Jeff. Hé, tu es allé dans la salle d’art aujourd’hui ?

(Garçon) : Non, pourquoi ?

(Fille) : Eh bien, M. Jennings a accroché un avis à propos d’un gros projet en cours au centre-ville. Vous savez comment la ville a beaucoup travaillé pour rénover Main Street — vous savez, pour qu’elle soit plus jolie ? Eh bien, ils vont créer une fresque.

(Garçon) : Tu veux dire, genre, faire un tableau sur tout le mur d’un immeuble ?

(Fille) : Exactement !

(Garçon) : Mais où ?

(Fille) : C’est ce grand mur sur le côté de la bibliothèque publique. Et les élèves de cette école vont tout faire... créer un design, le peindre, et tout. J’aimerais pouvoir en faire partie, mais je suis trop occupée.

(Garçon) : [avec enthousiasme] Génial ! J’adorerais aider à concevoir une fresque. Imagine tout le monde en ville passer devant ce mur et voir mes œuvres, tous les jours.

(Fille) : Je me suis dit que ça t’intéresserait. Ils veulent que la fresque parle de la nature, donc je suppose que toutes les idées de design des élèves devraient avoir un thème naturel.

(Garçon) : Ça a du sens — ils plantent tellement d’arbres et de plantes le long des rues et dans le parc.

(Fille) : Si ça t’intéresse, tu devrais parler à M. Jennings.

(Garçon) : [à moitié écoutant, rêvassant] Ça pourrait être tellement amusant. Peut-être que j’essaierai d’aller au zoo ce week-end... tu sais, pour voir les animaux sauvages et avoir des idées, quelque chose pour m’inspirer !

(Fille) : [avec humour] Eh bien, tu devrais peut-être aller d’abord dans la salle d’art pour obtenir plus d’informations auprès de M. Jennings.

(Garçon) : [un peu timidement] Oh oui. Bonne idée. Merci de m’avoir prévenu, Lisa ! J’y vais tout de suite.

(Narrateur) : Maintenant, répondez aux questions.

Sur l’enregistrement, vous entendrez :

(Narrateur) : Écoutez un professeur parler en cours de biologie.

(Femme) : Nous avons déjà parlé de la façon dont les fourmis vivent et travaillent ensemble dans de grandes communautés. Eh bien, un type particulier de communauté de fourmis cultive aussi sa propre nourriture. On pourrait donc dire que ces fourmis sont comme des humains — comme des agriculteurs. Et que cultivent ces fourmis ? Elles cultivent des champignons [FUN-guy]. Les champignons sont un peu comme les plantes — les champignons sont un type de champignons. On pourrait dire que ces fourmis ont des jardins dans leurs nids souterrains. C’est là que les champignons sont cultivés.

Ce type particulier de fourmi s’appelle une fourmi coupe-feuilles. À cause de leur nom, les gens pensent souvent que les fourmis coupe-feuilles mangent des feuilles. Si elles coupent les feuilles, elles doivent les manger, n’est-ce pas ? Eh bien, elles ne le font pas ! Elles utilisent en fait les feuilles comme une sorte d’engrais. Les fourmis coupe-feuilles sortent de leurs nids à la recherche de feuilles de plantes ou d’arbres. Elles coupent les feuilles et les transportent sous terre... puis donnent les feuilles aux champignons — les champignons sont capables d’absorber les nutriments des feuilles. Ce que les fourmis mangent, ce sont les champignons qu’elles cultivent. En ce sens, elles sont comme des agriculteurs !

Ce qui est étonnant avec ces fourmis, c’est que les feuilles qu’elles obtiennent sont souvent plus grosses et plus lourdes que les fourmis elles-mêmes. Si une feuille est trop grande, les fourmis coupe-feuilles la coupent souvent en petits morceaux — mais pas tout le temps. Certaines fourmis rapportent des feuilles entières dans leur nid. En fait, certaines expériences ont été menées pour mesurer la feuille la plus lourde qu’une fourmi coupe-feuilles peut soulever sans la couper. Il s’avère que cela dépend de la fourmi individuelle. Certaines sont plus fortes que d’autres. Les expériences ont montré que certaines « super fourmis » peuvent soulever des feuilles environ 100 fois le poids de leur corps !

(Narrateur) : Maintenant, répondez aux questions.

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