Nos chercheurs sont chercheurs principaux (PIs) sur des subventions du Département de l’Éducation des États-Unis et de l’Institute for Education Sciences (IES). Ils étudient des sujets tels que :
- Comment tirer parti des avancées en évaluation automatisée de l’écriture et en analyse des processus d’écriture dans les classes de collèges grâce à un tableau de bord d’évaluation de l’écriture formative numérique open source que les enseignants utilisent pour identifier les prochaines étapes de l’enseignement
- l’utilisation des données de processus sur les items de la littératie et de la numératie pour caractériser les profils de réponse et les comportements de passage aux tests chez les adultes peu qualifiés et améliorer les pratiques pédagogiques
- Une approche basée sur la théorie et les données pour identifier des preuves de compétences collaboratives en résolution de problèmes
- Observation en classe pour les retours et la réflexion des pairs
- Évaluation du développement des compétences en argumentation des élèves
- Améliorer l’expérience mathématique des élèves, y compris comment le succès impacte la mémoire, la motivation et l’engagement des élèves
Subventions actuelles
- Améliorer l’expérience mathématique des élèves : comment la réussite impacte-t-elle la mémoire, la motivation et l’engagement des élèves ?
- Changer ensemble : observation en classe pour le retour et la réflexion des pairs (C2)
- Évaluation formative basée sur la progression de l’apprentissage et alignée sur le NGSS pour utiliser la pensée mathématique en science
- Une approche basée sur la théorie et les données pour identifier des preuves de compétences collaboratives en résolution de problèmes
- Exploration et évaluation du développement des compétences argumentatives des élèves