Centre de recherche sur le capital humain et l’éducation : rapports et publications politiques

Compétences, revenus et emploi des Américains ayant un diplôme postsecondaire inférieur au diplôme de licence (2023)

Ce rapport examine l’intérêt croissant pour l’élargissement de l’accès à l’enseignement postsecondaire à travers des programmes de certificat sans diplôme et des programmes de diplôme d’associé. Ce rapport de politique vise à mieux comprendre les implications de ces tendances en analysant les expériences d’emploi et les résultats de revenus des personnes dont le niveau d’éducation le plus élevé est inférieur au diplôme de licence.

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Capital humain et comportement de participation à la population active des hommes et des femmes américains (2023)

Ce rapport examine les facteurs associés au comportement de participation à la population active des hommes et femmes en âge de travailler aux États-Unis, en mettant l’accent sur le lien entre la participation à la population active et les compétences en capital humain ainsi que le niveau d’éducation. L’analyse révèle des schémas très différents d’attachement à la population active pour les hommes et les femmes américains au cours des 50 dernières années. Les résultats suggèrent que les politiques visant à renforcer les capacités de capital-humain de la population en âge de travailler afin d’augmenter leur participation à la population active sont probablement plus efficaces chez les femmes que chez les hommes.

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Compétences, utilisation des compétences au travail et revenus des travailleurs américains (2022)

Ce rapport s’appuie sur des recherches antérieures du Centre concernant l’effet des compétences sur les revenus des travailleurs américains en examinant l’utilisation des compétences des travailleurs au travail comme déterminant supplémentaire des revenus (en plus du capital humain — compétences en alphabétisation, éducation, expérience professionnelle — et d’autres facteurs connus pour influencer les revenus). Les résultats soulignent l’importance d’associer les compétences des travailleurs à celles requises sur le poste.

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Compétences et résultats sur le marché du travail des Américains en âge de travailler (2022)

Ce rapport explore des liens critiques entre le capital humain et une variété de résultats sur le marché du travail mesurés par les données du PIAAC et offre une perspective unique sur le lien entre le capital humain et les expériences du marché du travail tout au long du cycle de vie. Cette exploration a le potentiel de suggérer des interventions politiques ciblées aux individus par tranche d’âge afin de mieux soutenir leur réussite sur le marché du travail.

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Compétences et revenus sur le marché du travail à temps partiel (2020)

Ce rapport explore la différence de salaire entre les travailleurs à temps plein et à temps partiel dans un large éventail de professions. Les résultats montrent que les professionnels de la santé et de l’éducation se distinguent car ils ne subissent pas de pénalité horaire pour le travail à temps partiel, contrairement à ceux travaillant à temps partiel dans d’autres secteurs. Les auteurs soutiennent que, malgré les variations selon les différents groupes de travailleurs à temps partiel, les investissements dans le capital humain entraînent des gains substantiels de la rémunération horaire.

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Compétences et revenus des diplômés universitaires (2019)

Ce rapport montre que les diplômés universitaires ayant de meilleures compétences en alphabétisation et en calcul ont plus de chances d’accéder à des emplois mieux rémunérés, mais que beaucoup de diplômés n’ont pas un niveau minimum de ces compétences et finissent par être au chômage. Les preuves suggèrent que les employeurs sont doués pour reconnaître et récompenser les compétences en lecture et en calcul. Les auteurs soutiennent qu’il nous incombe d’accroître la sensibilisation à l’importance de ces compétences afin d’aider chacun à acquérir le capital humain dont ils auront besoin pour une pleine participation à notre société.

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Compétences et revenus sur le marché du travail à temps plein (2018)

Cet article examine les effets indépendants de trois mesures clés du capital humain — compétences en alphabétisation et en numératie, niveau d’éducation et expérience professionnelle — sur les revenus des travailleurs employés à temps plein (de 25 à 54 ans) aux États-Unis. Conformément à la théorie du capital humain, cette étude établit un lien fort entre les revenus et chaque mesure, les détails révélant des gains importants pour ceux qui possèdent le plus de compétences et d’éducation.

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Compétences et pauvreté immédiate des Américains en âge de travailler (2024)

Ce rapport de l’Institut de recherche ETS examine le rôle crucial des compétences en littératie et en calculatie dans la pauvreté et l’insuffisance des revenus aux États-Unis. En utilisant les données du Programme d’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), les auteurs ont formulé une nouvelle mesure de pauvreté pour explorer la relation entre les compétences fondamentales et la pauvreté. Leurs résultats indiquent que, bien que le niveau d’éducation soit important, les compétences fondamentales réduisent de manière autonome et significative le risque de pauvreté. L’article offre des informations précieuses aux décideurs politiques, éducateurs, scientifiques sociaux et autres personnes intéressées par la discernement de stratégies efficaces pour réduire la pauvreté en améliorant à la fois le niveau d’éducation et les compétences essentielles.

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Un autre regard sur les disparités salariales basées sur le genre aux États-Unis : Perspectives de PIAAC

Ce nouveau rapport de l’Institut de recherche ETS utilise les données de l’enquête du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC) auprès d’adultes afin d’identifier les inégalités systémiques des salaires aux États-Unis, remettant en question l’optimisme quant à la diminution de l’écart salarial entre les sexes. Grâce à une analyse approfondie et des recommandations politiques réfléchies, ce travail est une lecture essentielle pour quiconque cherche à comprendre les dimensions actuelles de l’écart salarial entre les sexes et ses implications économiques et sociétales.

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Améliorer la mesure de l’apprentissage civique (2023)

Ce rapport aborde l’apprentissage civique et le rôle que les évaluations à grande échelle peuvent et doivent jouer dans la mesure de ce domaine. Le rapport applique les avancées en sciences de la mesure et de l’apprentissage pour explorer comment mieux mesurer les connaissances et compétences des élèves en éducation civique et en histoire américaine. Le message fondamental du rapport est clair : pour renforcer notre démocratie et notre société civile, nous devons repenser la manière dont nous éduquons nos enfants et la manière dont nous donnons la priorité à la pensée critique, tant en classe qu’en dehors.

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Opportunités à travers les États-Unis (2021)

Ce rapport de politique examine les opportunités au niveau de l’État en examinant les variables clés qui mesurent le bien-être d’un État (questions liées au revenu/pauvreté, au marché du travail, aux résultats en santé et à la sécurité), au stock global de capital humain (éducation et compétences) et au capital social (engagement civique, réseaux, confiance et cohésion sociale).

Les conclusions du rapport suggèrent que les niveaux de capital humain et social ainsi que le niveau de bien-être d’un État sont très interdépendants et s’influencent mutuellement de manière complexe. Le rapport est accompagné de 50 mémoires d’État.

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Renforcer le centre : un argument pour la requalification et le développement des travailleurs américains à compétences moyennes au XXIe siècle (2021)

Le rôle de l’éducation et des compétences en relation avec le travail a connu des changements spectaculaires au cours des 40 dernières années. Les travailleurs occupant des emplois de classe moyenne, en particulier ceux des secteurs traditionnellement manuels et semi-qualifiés, sont remplacés ou invités à se perfectionner ou à se requalifier à des rythmes jamais observés depuis la révolution industrielle. Ce rapport explore ce défi et fournit une feuille de route pour développer et renforcer les compétences essentielles dont de nombreux travailleurs auront besoin pour prospérer aujourd’hui et à l’avenir.

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Comment libérer le pouvoir de l’éducation en prison (2020)

Le rôle de l’éducation dans la planification de la réinsertion et la récidive est exploré dans ce rapport produit par l’ETS et rédigé par Stephen J. Steurer. Le rapport présente un argument convaincant pour justifier pourquoi des mesures immédiates doivent être prises pour améliorer l’éducation et les compétences de la population incarcérée.

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Réduire la crise de la lecture en Amérique : un appel à l’action pour nos enfants (2019)

Ce rapport explore certaines des raisons d’une faible maîtrise en lecture et en compréhension, en se concentrant sur le manque de compétences fondamentales en lecture chez les élèves plus âgés. En utilisant les données sur les compétences des élèves, le rapport montre qu’un peu plus d’un tiers des élèves de CM1 sont compétents en lecture aux États-Unis. Les auteurs proposent des recommandations concrètes pour améliorer les compétences de ces lecteurs en difficulté.

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Si vous ne pouvez pas être avec les données que vous aimez : et les risques d’aimer les données dont vous disposez (2019)

Cette étude menée par des chercheurs de l’Université Drexel et de l’ETS révèle que les compétences des adultes actifs ne sont pas aussi étroitement liées aux niveaux d’éducation que ce que l’on pense largement. En utilisant des données sur les compétences en alphabétisation des adultes américains, l’étude montre que l’obtention du diplôme et du diplôme est un indicateur peu satisfaisant des compétences, car près de 34 millions d’Américains employés seraient mal classés en s’appuyant sur des diplômes pour évaluer leurs compétences.

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Choisir notre avenir : une histoire d’opportunités en Amérique (2016)

Les interactions entre puissantes forces économiques mondiales, politiques gouvernementales et pratiques commerciales ont généré un ensemble de dynamiques autosuffisantes qui ont conduit à une polarisation économique, sociale et politique croissante. Ce rapport complet examine l’ampleur de cette crise et présente un cadre pour développer des interventions et des politiques fondées sur des preuves visant à améliorer les opportunités en Amérique.

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La dynamique des opportunités en Amérique (2016)

Rédigé par des leaders issus de divers domaines — notamment l’éducation, l’économie, la démographie et la science politique — ce livre éclaire des aspects clés du problème de l’inégalité des chances et propose une série de recommandations pour inverser les tendances nuisibles.

À travers le pays, nos enfants commencent leur vie à partir de points de départ très différents. Certains ont des aspirations et croient qu’elles peuvent être réalisées. Pour beaucoup d’autres, les aspirations sont tempérées, voire anéanties, par les réalités sobres de la vie quotidienne. Ces différents points de départ placent les enfants sur des trajectoires de croissance et de développement nettement différentes, conduisant finalement à des résultats adultes très différents. Ce volume constitue une base essentielle pour une discussion éclairée et une analyse stratégique.

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